سه نشانه مطالعه عمیق که «سرانه مطالعه» را به چالش می‌کشد

به گزارش خبرگزاری تسنیم، سالهاست درگیر اعداد مختلف هستیم که بالاخره مشخص شود سرانه مطالعه درجامعه ما چند است ولی آیا واقعاً چقدر این عدد حائز اهمیت است؟ اینکه 10، 20، یا 30 دقیقه یا حتی یک ساعت سرانه مطالعه باشد یا خیر چقدر می‌تواند به اصل ماجرا یا قضیه مربوط باشد. اصل قضیه چیست؟اثربخش و مفید بودن مطالعه.

در این رابطه امیررضا اصنافی - استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شهید بهشتی در یادداشتی اختصاصی نوشت: چندی پیش در اخبار شنیدم که گفته شد سرانه مطالعه ایرانیان هنوز رقم استاندارد و مشخصی ندارد. و هر نهادی یک زمان را به عنوان سرانه مطالعه مطرح می کند و به تازگی چون مردم از شبکه‌های اجتماعی زیاد استفاده می‌کنند، این نوع از استفاده از اطلاعات را نیز جزو سرانه مطالعه قرار داده اند تا این عدد که هنوز نمی‌دانیم که واقعاً چند است کمی تغییر کند.

اینکه هر کدام از افراد جامعه، با خواندن یک برگ از صفحات روزنامه، یک صفحه کتاب، یک اطلاعیه، اطلاعات موجود در یک کانال در شبکه‌های اجتماعی، شنیدن یک برنامه سودمند رادیویی یا دیدن یک برنامه مفید تلویزیونی، چقدر توانسته ایم ساختار ذهنی خود را دگرگون کنیم، تأمل کنیم و بعد رفتار کنیم؟

مطالعه زمانی می‌تواند سودمند باشد که بتوانیم اثرات آن را بر آداب شهروندی، تمکین به قانون، پایبندی به اصول اخلاقی، استحکام جنبه‌های تمدنی و فرهنگی جامعه و غیره مشاهده کنیم، هرچند اثرات مطالعه سودمند، فوری نیست و زمان خواهد برد تا طرز تفکر و رفتار یک جامعه دگرگون شود.

اکثریت مردم یک جامعه زمانی به سطح بالایی از درک و آگاهی خواهند رسید که رفتار، کردار و گفتارشان برگرفته از مطالعه عمیق باشد. یعنی رفتاری همراه با آرامش، منشی سرشار از متانت و گفتاری لبریز از ادب را در بین اعضای جامعه شاهد باشیم که با رعایت قوانین هر چند جزئی سعی در برجسته سازی تمدن و فرهنگ سازی دارند.

زمانی که ببینیم در جامعه ای، قفسه کتابهای کتابخانه‌های عمومی خالی شده و مردم غیر از توجه به نیازهای اولیه جسمی مانند تأمین خوراک و پوشاک خود، دسته دسته کتابها را به امانت می‌برند تا مطالعه کنند و بر سر بیشتر دانستن و داشتن رفتار متمدنانه با هم رقابت می‌کنند، شاید تازه آن زمان بتوانیم به اهمیت سرانه مطالعه بیندیشیم.

زمانی که مدارس و در کنار آن، رسانه‌ها بتوانند درگیری و چالش ذهن دانش آموزان را نسبت به پدیده کنکور کمرنگ یا برطرف کنند و کنکور، اولویت اول و آخر دانش آموزان، والدین و معلمان نباشد، به گونه ای که دانش آموزان هم مفهوم زندگی را درک کنند و هم بتوانند به پرورش سایر استعدادهای نهفته در خود بپردازند آن زمان شاید بتوانیم به رقم سرانه مطالعه مفید و اثربخش خود فکر کنیم و با سایر جوامع خود را مقایسه کنیم.

کتاب، کتابخانه و در کل آگاهی را دریابیم چرا که سازه‌های برقراری فرهنگ و تمدن در یک جامعه، در کتاب، کتابخانه و مطالعه عمیق نهفته است.

انتهای پیام/