نامه جمعی از اساتید به وزیر علوم و عاملی درباره آئین نامه ارتقا

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم، 250  نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاههای کشور در نامه ای به وزیر علوم و دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی خواستار برطرف شدن نقاط ضعف آئین نامه ارتقا اساتید شدند.

در بخشی از این نامه آمده است:

علی ­رغم نقاط قوت و نقشی که آئین­ نامه ارتقاء در جهت ­دهی و نظام­ مند نمودن فعالیت­های اعضای هئیت علمی، رشد پرشتاب تولیدات علمی و ارتقا رتبه و جایگاه علمی کشور در منطقه و جهان داشته اما دارای نقاط ضعف اساسی نیز است که به خصوص می­ توان به یکسان­ نگری و عدم توجه به تنوع مأموریتی، کارکردی و مقتضیات زیرنظام­‌های آموزش عالی کشور ( اعم از دولتی، آزاد، پیام نور، فنی - حرفه­ای، علمی و کاربردی و ...)، علوم و رشته ­ها (اعم از مهارتی، ترویجی و نظری) و غلبه کمیت­‌گرایی بر کیفیت در فعالیت­های چهارگانه مدنظر آئین­ نامه اشاره نمود که از جمله مصادیق آن می­ توان؛ به غفلت در تقلیل آموزش به کمیت تدریس و غفلت از تکثیر و پرورش شاگردان تراز، پایین بودن جایگاه پژوهش­های علمی و فناوری مسئله­ محور و مأموریت­ گرا در فعالیت­های اعضای هئیت علمی، کم­ توجهی به مسئولیت ­های اجتماعی و عینیت ­بخشی دستاوردهای پژوهشی و فناوری در حل مسائل و نیازهای کشور و ... را اشاره کرد.

این در حالی است که در اسناد مختلف بالادستی نظام آموزش عالی و علم و فناوری کشور از جمله در اقدام ملی 21 ذیل راهبرد کلان 6 در نقشه جامع علمی کشور بر لزوم «باز تعریف نظام ارتقاء اعضای هیئت علمی و پژوهشگران بر اساس ضوابط کیفی و اهداف و ارزش های نقشه جامع علمی کشور» تصریح و همچنین در بند الف ماده 16 قانون برنامه پنجم توسعه کشور نیز صراحتاً بر «بازنگری آیین ­نامه ارتقاء اعضای هیئت علمی به نحوی که تا 50% امتیازات پژوهشی اعضاء هیئت علمی معطوف به رفع مشکلات کشور باشد» تأکید شده است.

هر چند آئین ­نامه ارتقاء مرتبه علمی اعضای هیئت علمی در طی سال های اخیر به صورت مکرر بازنگری و اصلاح  شده و اصلاح گران دلسوز نیز سعی داشته تا فعالیت­های اعضای هئیت علمی را در راستای نیل به دانشگاه مأموریت­ گرا در چشم انداز دانشگاه تمدن‌ساز و پشتیبان تمدن نوین ایرانی – اسلامی و اهداف نظام علم و فناوری کشور جهت­دهی و تداوم بخشند و در این راستا اقدامات ارزشمند و قابل تقدیری نیز انجام یافته، اما نقدهای اصلی و جدی کماکان در ماده­ های چهارگانه آئین­ نامه، پابرجا بوده و نیازمند بازنگری و تحول اساسی است.

به این ­منظور و متناسب با ضعف­ها و نقدهایی که ذکر شد، و نیز به دلیل تأخیرهای سیاستگذاران در رفع موضوع، بر آن هستیم بازنگری و تحول در آئین­نامه ارتقاء مرتبه علمی استادان دانشگاه­ها را مبتنی بر مشارکت جمعی و با حضور  با گروه­ های مرکب از استادان معتمد و پژوهشگران مجرب کشور مورد بررسی و بازنگری قرار داده و در همین راستا، مطالبات ملّی بزرگ ایران و مقام معظم رهبری (مد ظله العالی) در حوزه آموزش عالی و علم و فناوری، سیاست­ها و قوانین بالادستی (سیاست‌های کلی علم و فناوری، نقشه جامع علمی کشور، سند اسلامی شدن دانشگاه‌ها و ...)، آئین‌نامه‌های قبلی و فعلی ارتقاء، چارچوب­ها، ضوابط و معیارهای دانشگاه‌های برتر جهان و منطقه در نسبت با ظرفیت­های ایران بزرگ مورد ارزیابی واقع خواهد شد؛ در گام نخست، با صاحب‌نظران و مسئولان سیاستگذاری و اجرایی حوزه آموزش عالی، علم و فناوری کشور از جمله هئیت ممیزه برخی از دانشگاه‌ها نیز مصاحبه و گفت و گو شد.

در نهایت بر اساس مطالعات فوق مقرر است، آئین‌نامه و شیوه­نامه اجرایی پیشنهادی ارتقاء مرتبه علمی اعضای هئیت علمی مؤسسه ­های آموزش عالی، پژوهشی و فناوری دولتی و وابسته به دستگاه­های اجرایی تا اواخر فروردین ماه 1400 تدوین و تقدیم سیاستگذاران و مجریان شود؛ انتظار دارد دستگاه­های سیاست گذار در حوزة علم، فناوری و فرهنگ با پیوستن به این ایدة ضروری، ملّی و تاریخی ، تأخیرهای خویش را در کمک به تحقق دانشگاه مأموریت ­گرا، مرجع و تمدن­ساز جبران نمایند.

انتهای پیام/