تأسیس مدارس غیردولتی در حاشیه شهرهای بزرگ و روستاها

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ احمد محمودزاده در نشست با شورای مؤسسان مدارس غیردولتی، معاونین و مدیران مدارس سما و سرپرستان مجتمع‌های آموزشی شهر تهران اظهار کرد: در حال حاضر در آموزش و پرورش 14.5 میلیون دانش‌آموز در 110 هزار مدرسه در دوره‌های مختلف تحصیلی، در حال تحصیل هستند. همچنین آموزش و پرورش متولی کودکان تا 6 سال هم است که اگر این جمعیت به جمعیت دانش‌آموزی اضافه شود، نظام تعلیم و تربیت مسئولیت 22 میلیون کودک و نوجوان را بر عهده دارد.

وی دستگاه تعلیم و تربیت را گسترده‌ترین دستگاه اجرایی کشور دانست و گفت: به دلیل این گستردگی، در تربیت نیروی انسانی، نیازمند مشارکت جدی تمام ارکان مؤثر در بخش‌های مختلف جامعه هستیم.

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و مشارکت‌های مردمی تصریح کرد: قرار نیست که سند تحول بنیادین را آموزش و پرورش به‌تنهایی اجرا کند، زیرا این موضوع امکان‌پذیر نیست و در این مسیر نیازمند مشارکت تمام ارکان تأثیرگذار در بخش‌های مختلف جامعه برای پیوند بحث تربیت بین جامعه و مدرسه هستیم.

محمودزاده با اشاره به آمارهایی که نشان از بزرگی دستگاه تعلیم و تربیت دارد، اظهار کرد: باید مدل‌های مناسبی برای ادامه مسیر مدارس غیردولتی در دولت و در مجموعه‌های مختلف تدوین کنیم.

جذب دانش‌آموزان اتباع داخلی و خارجی

وی گفت: به مدارس غیردولتی مختلف ازجمله مدارس غیردولتی بین‌الملل با مدل TI مجوز فعالیت دادیم تا بتوانیم دانش‌آموزان اتباع داخلی و دانش‌آموزان خارجی را در مناطق آزاد تجاری و حتی خارج از کشور جذب کنیم.

18 درصد دانش‌آموزان دنیا در مدارس غیردولتی تحصیل می‌کنند

محمودزاده ادامه داد: در دنیا حدود 18 درصد از دانش‌آموزان در مدارس غیردولتی درس می‌خوانند که از این 18 درصد، حدود 13 درصد در مدارس غیردولتی وابسته تحصیل می‌کنند، اما در کشور ما این مطلب برعکس است و 12.9 درصد از دانش‌آموزان در مدارس غیردولتی تحصیل می‌کنند که از این تعداد حدود 1.5 درصد از دانش‌آموزان در مدارس غیردولتی وابسته تحصیل می‌کند و بیشتر دانش‌آموزان در مدارس غیردولتی حقیقی و شخصی که توسط اشخاص حقیقی اداره می‌شود، تحصیل می‌کنند.

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و مشارکت‌های مردمی اظهار کرد: یکی از هدف‌های کلان ما در مدارس غیردولتی، تقویت و نهادینه‌سازی مشارکت اثربخش و مسئولیت‌پذیری مردم، نهادهای انقلابی و مذهبی، حوزه‌های علمیه، نهادهای اقتصادی و دانشگاهی و بنیادهای عام‌المنفعه در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی کشور است.

وی گفت: برای ارزیابی مدارس غیردولتی از دو مدل استفاده خواهیم کرد. در مدل اول از روشی به نام «مرز گستری» استفاده خواهیم کرد، یعنی در کنار صلاحیت حرفه‌ای نیروی انسانی شاغل باید استانداردهای لازم در حوزه تجهیزات، نیروی انسانی و فضا را داشته باشند و مدارسی که این استانداردها را نداشته باشند، مجوز فعالیت نخواهیم داد.

استفاده از ظرفیت مردمی

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و مشارکت‌های مردمی گفت: تصمیم به بهره‌برداری حداکثری از ظرفیت‌های مردمی و با نظارت دولت داریم. این مدل شامل مدارس دولتی و غیردولتی می‌شود و از طریق نقش‌آفرینی که معلمان، نمایندگان اولیا، نمایندگان مدیریت‌های محلی و نهادهای مذهبی و انقلابی با راهبرد مردمی‌سازی حکمرانی آموزش و پرورش می‌توانند داشته باشند، منجر به کیفیت‌بخشی به آموزش و پرورش خواهیم شد.

محمودزاده بیان کرد: لازم است با گفتمان‌سازی آموزشی در کشور، مدارس غیردولتی در حاشیه شهرهای بزرگ و مناطق روستایی و محروم تأسیس شود تا از این طریق بتوانیم به نصیب برابر آموزشی که یکی از اهداف سند تحول است، دست‌یابیم.

انتهای پیام/