به گزارش خبرنگار تسنیم، عبدالرسول عمادی با اشاره به اینکه مهارت آموزی به یک مطالبه در بین مردم تبدیل شده است، اظهار کرد: مسئولان کشور نیز براین مسئله تأکید دارند و آموزش و پرورش در تدوین سند تحول بنیادین رویکرد مهارت آموزی را اتخاذ کرد.
وی افزود: در حوزه آموزشهای مهارتی رسمی و غیررسمی فعالیتهای خوبی در حال جریان است. در آموزش رسمی مهارتی، توسعه رشتههای فنی و مهارتی را در آموزش و پرورش داریم و هر سال درصد بیشتری از دانشآموزان متوسطه دوم به سمت شاخه فنی و حرفهای و کاردانش سوق داده میشوند.
سرپرست معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت:هدف گذاری امسال برای اینکه دانشآموزان متوسطه دوم به شاخه فنی و حرفهای و کاردانش هدایت شوند 38 درصد بود که هم اکنون رقمی نزدیک به آن در حال تحقق است. همچنین مشوقهای زیادی برای هدایت دانشآموزان به این سمت وجود دارد و اطلاع رسانی خوبی به خانوادهها میشود.
عمادی ادامه داد: توسعه هنرستانها را در سطح کشور داریم و برهمین اساس در حوزه آموزشهای رسمی فنی و مهارتی فعالیتهای هدفمند توسط آموزش و پرورش در حال اجراست و در حوزه مهارت آموزی غیررسمی نیز طرح ایران مهارت از سال گذشته با همراهی وزارت آموزش و پرورش و وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی در 8 استان و در 10 درصد مدارس دوره متوسطه اول اجرا شد.
60 ساعت آموزش مهارت به دانشآموزان متوسطه اول
وی عنوان کرد: در این طرح 60 ساعت آموزش مهارتی به دانشآموزان دوره متوسطه اول خارج از برنامه درسی ارائه میشود و بعدها در دوره متوسطه دوم هم ادامه پیدا میکند. در دوره متوسطه اول راهنمایی شغلی و مهارتی دانشآموزان بسیار مهم است و هدف این است آنها با حرفهها آشنا شوند و در این طرح حداقل سه حرفه را میتوانند آموزش ببینند.
سرپرست معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: استانداردهای طرح ایران مهارت توسط سازمان فنی و حرفهای تدوین شده و امسال سال دوم اجرای آن است که در تمام استانها و در 10 درصد مدارس دوره متوسطه اول برگزار میشود. همچنین در دوره ابتدایی بحث مهارت آموزی به صورت مهارت ادراکی و ارتباطی مدنظر است و در برخی پایههای تحصیلی این دوره تکالیف مهارت محور به دانش آموزان ارائه میشود.
فضای کنکور زده تمرکز بر آموزشهای نظری را رقم زد
عمادی تصریح کرد: آموزش نظری در دهههای گذشته به دلیل کنکور محوری مورد توجه خانوادهها قرار گرفت و برهمین اساس رویکرد آنها به آموزش مهارتی مورد غفلت قرار گرفت اما هم اکنون در وجه رسمی و غیررسمی مهارت آموزی مورد توجه آموزش و پرورش است ومعاونت آموزش متوسطه در این زمینه فعالیت دارد.
وی افزود: در بخش عمدهای از دانشآموزان، این خانوادهها هستند که مسیر تحصیلی و شغلی آنها را جهت میدهند بنابراین حتما باید والدین در این زمینه با ما همراه شوند و آموزشهایی به آنها ارائه میشود که در بحث آموزش انجمن اولیا و مربیان مورد توجه است همچنین در هدایت تحصیلی دانش آموزان نقش والدین را کاملا جدی دیدهایم و در فرم هدایت تحصیلی نقش والدین اساسی در نظر گرفته شده است.
قرارداد مدارس با آموزشگاههای آزاد برای آموزش مهارت
سرپرست معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در طرح ایران مهارت، مجری و مسئول اصلی اجرا آموزش و پرورش است، ادامه داد: آموزشگاههای وابسته به سازمان فنی و حرفهای به عنوان ناظر عمل میکنند و مدرسه با آنها قرارداد میبندد و از استانداردهای سازمان فنی و حرفهای که بر روی سایت آن قرار گرفته است و ساعات آموزش نیز مشخص است، برای ارائه آموزشها در مدارس استفاده میشود اما اینکه چه کسی آموزشها را ارائه کند در مرحله نخست دبیران کار و فناوری مدرسه هستند اما اگر آنها به میزان کافی در مدرسه حضور نداشته باشند از آموزشگاههای آزاد استفاده میشود.
عمادی بیان کرد: سازوکاری بین گزینش آموزش و پرورش و حراست سازمان فنی و حرفهای تعریف شده است تا این افراد سریعتر تأیید صلاحیت شوند و بتوانند آموزشها را در مدارس ارائه دهند. همچنین مسئولیت اصلی کار با مدیر مدرسه است و او قرارداد را با آموزشگاه منعقد میکند.
وی افزود: در استانها طرحی تحت عنوان هنرستانهای جوار کارخانه به ویژه برای شاخه کاردانش داریم چرا که در شاخه کاردانش هدف اصلی تربیت نیروی کار ماهر است. در هنرستانهای فنی و حرفهای باید کارگاه و آزمایشگاه را تجهیز کنیم و رشتههای نهادینه شده تعریف و چندین دوره در آنها هنرجو پذیرش شود اما در شاخه کاردانش اینگونه نیست و نیروی کار ماهر به اقتضای بازار کار باید تربیت شود و آموزشهای مهارتی را خارج از آموزش و پرورش دریافت میکنند و گواهی مهارت را سازمان فنی و حرفه ای، وزارت جهاد کشاورزی و وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی صادر میکنند.
سرپرست معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: در چند سال اخیر برون سپاری آموزشهای کاردانش را مدنظر داریم و اعتبار خوبی برای این کار در بودجه سال 98 پیش بینی شده است. آموزشهای برون سپاری شده زمینه اشتغال را برای افراد فراهم میکند ضمن اینکه در آموزشهای فنی و حرفهای و کاردانش تمایل رفتن به دانشگاه وجود دارد و امیدواریم با شیوه برون سپاری آموزشها و تبدیل محیط کار به محیط آموزشی رویکرد رفتن به دانشگاه را کنترل کنیم.
انتهای پیام/