به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، یوسف نوری؛ وزیر آموزش و پرورش در گردهمایی کشوری روسای ادارات مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی گفت: ماه گذشته آییننامهای را درباره بند «الف» تبصره 4 قانون بودجه 1401 در دولت تصویب کردیم که اجازه مشارکت داده شده است.
وی با بیان اینکه اسناد متعدد بالا دستی که در آموزش و پرورش داریم از جمله سند تحول آموزش و پرورش و سند ابلاغی رهبر معظم انقلاب، فرصتها و نقاط قوت ما محسوب میشود، افزود: نکته دیگر که از نقاط قوت ما محسوب میشود، استقبال خوب مردم از مدارس غیردولتی و مشارکت است.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه فرزندش در مدرسه دولتی درس میخواند، گفت: واقعا مدارس دولتی وضعیت مناسبی ندارند و در کشور ما نگاه به دانشآموز، نگاه ابژهای است و این در حالیست که سند تحول از ما میخواهد که برای دانشآموز، فرصت یادگیری فراهم کنیم و او را چند ساحتی تربیت کنیم.
وی با بیان اینکه مدرسه دولتی و غیردولتی ندارد، اظهار کرد: هنوز الگویی از مدارس غیردولتی به معنای غیردولتی مبتنی بر سند تحول بنیادین بیرون نیامده است و همه هم مدعی هستند که سند تحول بنیادین را بند به بند اجرا میکنند.
نوری با بیان اینکه یکی از الگوهای موفق ما در جمهوری اسلامی ایران، خیرین مدرسهساز هستند، گفت: باید به سمت این الگوهای فرهنگی برویم همچنین ایفای مسئولیت اجتماعی، مدارس غیردولتی را رشد میدهد.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه ارزشیابیهای ما مچگیری است البته شاید نظام کنکوری ما اینگونه است، افزود: فرزندم مدرسه دولتی درس میخواند اما یکبار از مدرسه تماس نگرفتهاند که ببینند چه کاری میتوانم برای مدرسه انجام دهم مثلا خطاطی بلد هستم و در فعالیت مدرسه مشارکت کنم.
وی با تأکید بر اینکه مردم به مشارکت در مدرسه باید فراخوانده شوند، گفت: اقدامات خوب دانشآموزان باید به والدین منعکس شود و والدین با مدرسه در ارتباط باشند.
نوری اضافه کرد: مدارس هیئت امنایی واقعا هیئت امنایی نیست بلکه دولتی است؛ هیأت امنایی زمانی است که مردم خودشان اداره کنند باید به این سمت حرکت کنیم البته نیاز به بازنگری در برخی قوانین وجود دارد.
وی درباره مدارس مناطق آزاد نیز گفت: مشکلاتی در مناطق آزاد است اما باید اجازه دهیم مناطق آزاد خودشان، مدارسشان را اداره کنند. در این راستا باید بر جذب نیرو نظارت کرد و برنامهشان پایش شود و مابقی را خودشان باید عمل کنند.
انتهای پیام/