به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری تسنیم، دویست و سی و ششمین جلسه شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی با ریاست حجت الاسلام سعیدرضا عاملی و با حضور حجت الاسلام و المسلمین خسروپناه دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی برگزار شد.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره تدوین آییننامه ارتقا در حوزه علوم انسانی و علوم اجتماعی و هنر اظهار کرد: اولاً، در این آییننامه ارتقا، باید اصول دهگانه و مأموریت چهارگانه علوم انسانی بهطور کامل لحاظ شود. این اصول علاوه بر آن ده اصل تصویبشدهای که داریم، باید در چهار ساحت فرهنگ، آموزش، پژوهش، و مدیریت مورد توجه قرار گیرد.
وی ادامه داد: به عنوان مثال، اگر ما اصل خانوادهمحوری را در ساحت فرهنگ بگنجانیم، نباید این اصل در ساحت آموزش و پژوهش نادیده گرفته شود. این نکته بسیار مهم است که این ده اصل باید در همه چهار ساحت موجود در نظر گرفته شود.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت: در دانشگاهها دروس عمومی داریم که هر کدام مأموریتهای خاص خود را دارند، مانند دروس معارف. علاوه بر اهمیت آموزش و پژوهش در این دروس، باید به مسئله تربیت دینی نیز توجه ویژهای داشته باشیم.
خسروپناه افزود: معلمان و اساتید این دروس باید متوجه این موضوع باشند که گاهی اوقات، دانشجویان با مسائل شبههآمیز دست به گریبان هستند که میتواند اثرات مخربی بر روحیه و حتی زندگی آنها داشته باشد. آمارهایی از برخی دانشگاهها نشان میدهند که تعدادی از دانشجویان به دلیل این شبهات، به شدت دچار مشکلات روحی میشوند. وظیفه اساتید معارف است که در این زمینه توجه ویژهای داشته باشند و ما باید در ارزیابیهای خود، امتیازات لازم برای انجام این وظیفه را در نظر بگیریم.
وی با بیان اینکه باید درخصوص مأموریتهای چهارگانه، بازنگریهایی انجام شود، عنوان کرد: در گذشته، ما به دنبال اسلامیسازی علوم انسانی بودیم، ولی در این طرح، این مفهوم به ارزشهای اخلاقی و تعالیم اسلامی تقلیل یافته است. به نظرم، اصطلاح «اسلامیسازی» باید دقیقتر بیان شود و نه تنها به اخلاقمداری و ارزشهای اخلاقی محدود نگردد. اسلامیسازی باید به معنای اصلاح و تصحیح علوم انسانی از منظر اسلامی باشد، نه تنها به معنای تطابق با برخی ارزشها.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت: توضیحات بیشتری در این زمینه لازم است تا از انحراف مفهوم «اسلامیسازی» جلوگیری شود. نباید این مفاهیم را به سادگی و بدون دقت کافی به کار ببریم. بهطور خاص، هدف ما این است که اگر فردی در زمینه اسلامیسازی علوم انسانی فعالیت کند، امتیاز ویژهای دریافت کند، نه اینکه فقط نداشتن مقاله در این زمینه موجب عدم ارتقا گردد.
تدوین آییننامه ارتقا در حوزه علوم انسانی با اهداف کیفی و بومیسازی
عاملی نیز در این جلسه با تسلیت ایام شهادت حضرت فاطمه زهرا (سلاماللهعلیها)، در خصوص تدوین آییننامه ارتقا در حوزه علوم انسانی و علوم اجتماعی و هنر اظهار کرد: این موضوع بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی به شورای تحول واگذار شده است. تدوین پیشنویس این آییننامه، با اصول مشخصی از سوی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور انجام گرفته است.
وی ابراز امیدواری کرد که تا 25 آذر پیشنویس نهایی آییننامه ارتقا در حوزه علومانسانی، علوم اجتماعی و هنر برای ارائه آماده شود.
رئیس شورای تحول و ارتقای علوم انسانی گفت: تدوین این آییننامه نیازمند دقت ویژهای است، چرا که حوزه علوم انسانی، علوم اجتماعی و هنر دارای ظرافتها و ویژگیهای منحصربهفردی است که آن را از سایر حوزهها، مانند علوم تجربی، متمایز میکند.
عاملی ادامه داد: یکی از تفاوتهای عمده این حوزهها با علوم تجربی، اهداف آموزشی آنهاست. آموزش در علوم انسانی بیشتر بر توانمندیهای کیفی، از جمله فهم اجتماعی، تحلیل کنشهای رفتاری و درک نظامهای مرتبط با مدیریت و راهبردهای اجتماعی و فردی متمرکز است. این ویژگیها نیازمند روشهای آموزشی و پژوهشی متفاوتی است که در آییننامه ارتقا باید بهطور ویژه لحاظ شود.
وی افزود: بهعنوان نمونه، در حوزه پژوهش، علوم انسانی و علوم اجتماعی بر روشهای خاص خود متکی هستند. برخلاف علوم تجربی که از آزمایشگاه بهعنوان ابزار اثبات استفاده میکند، در اینجا ابزارهایی نظیر پیمایشهای اجتماعی و تحلیلهای کیفی در اولویت قرار دارند. بنابراین، آییننامه باید انعکاسدهنده این تمایزات باشد.
رئیس شورای تحول و ارتقای علوم انسانی با بیان اینکه این آییننامه اهداف مشخصی را دنبال میکند، گفت: برخلاف برخی آییننامهها که صرفاً چارچوبهای شکلی را مدنظر قرار میدهند، در اینجا 16 هدف تعریفشده که کاملاً با نگاه کیفی علوم انسانی و علوم اجتماعی همخوانی دارد.
عاملی اعلام کرد: این آییننامه با اهداف کلانی همچون بومیسازی، روزآمدی، کارآمدی، و اسلامیسازی علوم انسانی تطابق دارد و از اصول مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی پیروی میکند. این ارتباط و پیوندها در جدولها و مستندات بهطور دقیق مشخص شده است.
انتهای پیام/