نیاز معلمان استثنایی به تسهیلات بیشتر/ هدایت ۲۰۰ دانش‌آموز ناشنوا برای تحصیل به مدارس عادی
خبرگزاری تسنیم: رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی با اشاره به هدایت ۲۰۰ دانش‌آموز ناشنوا از مدارس ویژه ناشنوایان به مدارس عادی گفت: در بحث تسهیلات و امکانات رفاهی باید امتیازات خاصی را برای معلمان استثنایی در نظر گرفت.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، وجیهه الله پرویزی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم در پاسخ به این پرسش که 4 آذر سالروز فوت مرحوم باغچه‌بان است با توجه به اینکه وی بنیانگذار شیوه آموزش به دانش‌آموزان ناشنوا بود هم‌اکنون چه تعداد دانش‌آموز و مدرسه ویژه ناشنوایان در تهران داریم، اظهار داشت: 7 گروه از دانش آموزان تحت پوشش مدارس استثنایی هستند که یکی از این گروه‌ها دانش آموزان آسیب دیده شنوایی هستند.
وی افزود: در شهر تهران 11 مرکز ویژه دانش‌آموزان ناشنوا و آسیب دیده شنوایی در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم با 139 کلاس درس فعالیت می‌کنند که تعداد 262 دانش‌آموز دختر و 422 دانش‌آموز پسر در این مراکز مشغول تحصیل هستند.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی تهران با اشاره به اینکه دانش‌آموزان ناشنوا در مدارس، کتب دانش‌آموزان عادی را می‌خوانند، گفت: در مقطع متوسطه نیز با توجه به توانمندی دانش‌آموزان رشته‌های مختلفی برای دانش‌آموزان دختر و پسر در نظر گرفته شده است به عنوان مثال رشته‌هایی همچون کامپیوتر، طراحی و دوخت ویژه دختران و رشته‌هایی همچون برق ساختمان و چوب ویژه پسران است که بر این اساس دانش‌آموزان ناشنوا نیز می‌توانند دیپلم فنی بگیرند.
پرویزی ادامه داد: یکی از سیاست‌های کلی در آموزش و پرورش استثنایی فراهم ساختن امکان ادامه تحصیل دانش‌آموزان استثنایی در مدارس عادی است یعنی دانش‌آموزانی که به لحاظ سطح شنوایی در وضعیتی هستند که با استفاده از سمعک می‌توانند به خوبی به تحصیل ادامه دهند در مدارس عادی ساماندهی می‌شوند به گونه‌ای که 200 نفر از دانش‌آموزان ناشنوا را به مدارس عادی هدایت کرده‌ایم البته در آموزش و پرورش استثنایی بازهم از آنها حمایت کرده و بحث توانبخشی آنها را پیگیری می‌کنیم.
وی در پاسخ به این پرسش که آیا کتب دانش‌آموزان عادی برای دانش‌آموزان ناشنوا دشوار نیست؟گفت: این دانش‌آموزان به لحاظ سطح بهره هوشی مشکلی ندارند البته در گذشته به گونه‌ای بود که به عنوان مثال دانش‌آموزان، کلاس پنجم را در دو سال و طی دو فاز مقدماتی و تکمیلی طی می‌کردند اما با توجه به اینکه بهره هوشی این دانش‌آموزان عادی است طبق مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش از کتب عادی برای تدریس به آنها استفاده می‌شود البته بحث متناسب سازی در امتحانات این دانش‌آموزان را لحاظ می‌کنیم.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی تهران در رابطه با حمایت از معلمان شاغل در مدارس استثنایی عنوان کرد: سختی کار معلمان شاغل در مدارس استثنایی لحاظ شده است همچنین سنوات ارفاقی آنها نیز از سال گذشته اجرا شد به گونه‌ای به ازای هر 5 سال کار یک سال سنوات ارفاقی دریافت کرده و برای آنها 6 سال محسوب می‌شود البته معتقدیم در بحث تسهیلات و امکانات رفاهی باید امتیازات خاصی را برای این معلمان در نظر گرفت.
پرویزی در پایان به این نکته اشاره کرد که هم‌اکنون روش‌های آموزش به کودکان ناشنوا نیز تغییر کرده است به گونه‌ای که در گذشته تاکید بر زبان اشاره بود اما این روزها این روش حذف و بر لب‌خوانی تاکید داریم تا دانش‌آموزان قادر باشند از طریق حرکات لب جملات را متوجه شوند.
انتهای پیام/