تشکل صنفی تعریف مناسبی در آموزش‌وپروش نیست/فرهنگیان باید صاحب نظام معلمی شوند
خبرگزاری تسنیم: وزیر اسبق آموزش و پرورش گفت: نگرش به معلم از نگاه صنفی یک نگرش تک بعدی است، در کنار حقوق مادی دفاع از جایگاه و سایر حقوق معلم نیز اهمیت دارد معلمان باید صاحب یک نظام معلمی شوند.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم،محمود فرشیدی امروز در یک نشست خبری در پاسخ به سوال خبرنگار تسنیم مبنی بر این که فعالیت تشکل‌های صنفی معلمان را فرصت یا تهدید برای آموزش و پرورش تلقی می‌کنید، اظهار داشت: تشکل‌های صنفی تعریف مناسبی در مجموعه آموزش و پرورش نیست چرا که با این واژه شاهد تحقیر بار معلمی هستیم در حقیقت صنف بیشتر مربوط به مشاغل آزاد است.
وی افزود: نگرش به معلم از نگاه صنفی یک نگرش تک بعدی است، معتقدیم که در کنار حقوق مادی دفاع از جایگاه و سایر حقوق معلم نیز اهمیت دارد مثلا باید این موضوع را بررسی کرد که اختیارات یک معلم به چه میزان است و این که دستورالعمل حقوق معلم که تعریف شده است به چه اندازه اجرا می‌شود؟ باید از جایگاه معلم در شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس دفاع کرد؛ معلمان باید همانند پزشکان صاحب یک نظام معلمی شوند.
وزیر اسبق آموزش و پرورش با اشاره به این که معلم یک صنف مانند سایر اقشار و صنوف نیست، گفت: تشکل‌هایی باید در جمع معلمان فعال شود که از حقوق معلمان در ابعاد مختلف حمایت کنند به عنوان مثال بانک سرمایه برای حل مشکل معلمان مجوز گرفت و تأسیس شد اما در این بانک پذیره نویسی آزاد صورت گرفت به گونه‌ای که هم‌اکنون آموزش و پرورش 50 درصد سهام آن را داراست اگر این بانک صرفا برای آموزش و پرورش بود بسیاری از مشکلات حل می‌شد.
فرشیدی در رابطه تغییر و تحولات مدیریتی در آموزش و پرورش نیز عنوان کرد: تغییر و تحولات باید بر اساس مصلحت نظام تعلیم و تربیت باشد به گونه‌ای که فرد اصلح‌تری جایگزین شود نباید در تغییر مدیریت‌ها بر اساس گرایش‌های حزبی، گروهی و سیاسی رفتار کرد در حقیقت باید ضابطه مندی بیش‌تری در رابطه با تغییر و تحولات مدیریتی در آموزش و پرورش حاکم شود.
فرشیدی در ادامه با اشاره به اینکه کلید حل مشکلات جامعه در آموزش و پرورش است، گفت: هر چقدر در نقطه آغازین یعنی آموزش و پرورش سرمایه‌گذاری بیش‌تری کنیم، مشکلات کم‌تر می‌شود و معتقدیم که آموزش و پرورش باید از مشارکت مردم و معلمان بهره‌مند شود.
دبیر کل کانون تربیت اسلامی ادامه داد: کانون تربیت اسلامی با این زمینه در سال 1377 تشکیل شد که دارای تشکیلات تربیتی، عقیدتی، اخلاقی و سیاسی است در حقیقت اغلب فعالیت‌های ما سیاسی است اما اصالت کارمان ترویج اندیشه است.کانون تربیت اسلامی به دنبال شناسایی نظام تربیتی اسلام است و در برابر موانع گسترش این نظام مقاومت می‌کند.
وی با اشاره به اینکه شروع فعالیت کانون تربیت اسلامی توسط 5 نفر از فرهنگیان به عنوان مؤسس شود و هئیت امنایی متشکل از 7 نفر در کانون فعالیت می‌کنند، عنوان کرد: کانون تربیت اسلامی برای دستیابی به اهداف خود 4 راهبرد را تعریف کرده است که عبارتند از پژوهش برای شناخت نظام تربیتی اسلامی، تبلیغ نظام تربیتی اسلام، موضع گیری در برابر موانع پیش روی این نظام تربیتی و حمایت از برنامه‌های همسو با نظام تربیتی اسلام.
فرشیدی افزود: کانون تربیت اسلامی برای خود خط مشی را تعریف کرده است که مهم‌ترین رسالت ما تحول بنیادین آموزش و پرورش بر اساس فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی است، اولویت دوم حمایت از مدیران متعهد و ولایتمدار در آموزش و پرورش، اولویت سوم ارزیابی کارشناسانه و نقد منصفانه و اولویت چهارم تداخل و تحت‌الشاع قرار نگرفتن عضویت در هنگام مسئولیت و اولویت پنجم حمایت از حضور تشکل‌های متعهد و انقلابی در عرصه تعلیم و تربیت است.
وزیر اسبق آموزش و پرورش با اشاره به اینکه یکی از فعالیت‌های کانون تربیت اسلامی موضع گیری در حوزه مسائل تعلیم و تربیت است، عنوان کرد:در سال 82 که معاونت پرورشی حذف شد کانون در رابطه با ضرورت وجود این معاونت بیانیه‌های مختلفی صادر کرد همچنین در رابطه با برخی از تفکرها که بر واگذاری آموزش و پرورش تأکید داشت مقاومت کردیم.
فرشیدی اظهار داشت: در تاریخ 29 آذر مجمع عمومی سوم کانون تربیت اسلامی تشکیل می‌شود که این کانون تا به امروز 2 مجمع عمومی را در سال‌های 88 و 90 برگزار کرده است و در تاریخ 29 آذر انتخابات شورای مرکزی برگزار می‌شود و 14 نفر به عنوان عضو شورای مرکزی توسط مجمع عمومی و 7 نفر توسط هئیت امنا منصوب می‌شوند.
انتهای پیام/