عدم تعادل در نسبت کلاس‌های درسی شهری و روستایی خراسان رضوی
خبرگزاری تسنیم: مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: تعادل مناسبی در زمینه تعداد کلاس‌های درسی شهری و روستایی در آموزش و پرورش خراسان رضوی وجود ندارد و همین مسئله هزینه‌های زیادی را در این زمینه به ما تحمیل می‌کند.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهد مقدس، سید جواد حسینی ظهر امروز در جمع خبرنگاران اظهار کرد: با دو نگاه برون سازمانی و درون سازمانی مسائل آموزش و پرورش را مورد بررسی قرار می‌دهیم و در تلاشیم تا با استفاده از تمام ظرفیت‌های بخش دولتی و غیر دولتی و با نگاهی تعاملی کار کنیم.
حسینی با تأکید بر توجه به اسناد بالا دستی عنوان کرد: برای عملیاتی کردن برنامه‌های خود دو کارکرد را در نظر داریم، ابتدا باید ردیف خاصی از بودجه در نظر بگیریم و سپس با استفاده از مشاوران ویژه‌ای که داریم بر اهداف سند چشم‌انداز متمرکز شویم.
وی راهبرد کلی آموزش و پرورش را ارتقای کیفیت آموزش در همه ابعاد آن دانست و خاطرنشان کرد: 750 چالش اساسی را در آموزش و پرورش شناسایی کرده‌ایم و برای سال 93 آنها را در قالب چهار سیاست اجرایی مورد بررسی قرار می‌دهیم.
حسینی ساماندهی نیروی انسانی در آموزش و پرورش را یکی از سیاست‌های اجرایی دانست و افزود: در حال حاضر تعداد 6 هزار و 200 معلم نیاز داریم در حالی که دو هزار و 200 معلم اضافه داریم.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی تصریح کرد: 52.5 درصد از مدارس ما در روستا‌ها و 48.49 درصد از آنها در شهرها هستند و از تعداد کل کلاس‌های درسی استان 5.32 درصد آنها روستایی و 5.67 درصد آنها شهری هستند و این آمار به این معناست که تعادل در این زمینه وجود ندارد و این عدم تعادل، هزینه‌های بسیاری برای آموزش و پرورش به همراه آورده است.
حسینی مدیریت منابع اقتصادی را از مباحث ضروری دانست و افزود: 98 درصد از بودجه آموزش و پرورش در حال حاضر بودجه پرسنلی است و تنها دو درصد از آن برای بهبود وضع کیفی در نظر گرفته شده است.
وی ارتقا مدیریت اموزشگاهی را از دیگر برنامه‌های خود و گروه مشاوران خود عنوان کرد و گفت: هیچ اتفاقی نمی‌افتد مگر در کف مدرسه و ما باید مدارسی کیفی، بدون شکست، کارآمد و سالم بسازیم.
حسینی با تأکید بر خلاقیت در روند آموزش خاطرنشان کرد: مدرسه کیفی به اشتباه دانش‌آموزان با نگاهی طبیب گونه نگاه می‌کند و پژوهنده و تجدیدحیات دهنده است، مدرسه کیفی متحول و فرایند تربیت در آن همه‌گیر است نه نخبه‌گرا.
وی با بیان این که مدرسه خوب نقش واکسیناسیون جامعه را ایفا می‌کند گفت: در وهله اول باید به پالایش مدیران بپردازیم و با اموزش، توانمندسازی و تثبیت و تقویت آنها روند مدیریت آموزشی را بهبود بخشیم.
حسینی خاطرنشان کرد: مدیری که نگاه کیفی را بر کمی ارجحیت می‌دهد و نگاه اولیا محور و دانش‌آموز محور دارد و همچنین به جای نگاه پروژه‌ای نگاهی پروسه‌ای دارد مورد نظر ماست.
مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی با اشاره به اینکه باید مدیرانی نوآور، خلاق و پوینده داشته باشیم افزود: تعداد 12 تن از پیشکسوتان مقبول، محبوب، کارآمد و توانمند را به عنوان گروه مشاورین در نظر گرفته‌ایم و این با کمک این عزیزان 21 شاخص را تدوین کرده‌ایم که پس از تلفیق به 15 شاخص تبدیل شده است.
حسینی گفتمان اعتدال، سلامت و تعادل را مورد تأکید قرار داد و تصریح کرد: بومی‌بودن در محل خدمت، داشتن انگیزه، اشتغال به سلامت و پاکدستی، تحصیلات مرتبط و به ویژه محبوبیت و مقبولیت در جامعه فرهنگیان از مواردی است که مورد توجه ویژه کارشناسان ماست.
وی با بیان این که 360 سال تجربه را در اتاقی گرد هم آورده‌ایم گفت: 100 درصد کارشناسان ما از خانواده شهدا و ایثارگران هستند و 85 درصد آنها دارای کارشناسی ارشد هستند.
حسینی تأکید کرد: اگر مدیری وجود دارد که در بحث مشارکت دانش‌اموزان و معلمین در امر تعلیم و تربیت نگاهی تشریفاتی دارد نباید دقیقه‌ای در سمت خود باشد و برای ما مشارکت همگان در امر آموزش مورد توجه است.
انتهای پیام/ آ
