شرایط جدید برای مراکز پیش‌دبستانی

به گزارش گروه "رسانه‌ها" خبرگزاری تسنیم، بخشنامه‌ای که بتازگی از آموزش و پرورش بیرون آمده و مربیان پیش‌دبستانی آن را در حکم تیرخلاص می‌دانند، اگر موبه‌مو اجرا شود گرچه وضع مربیان پیش‌دبستانی را از آنی که هم‌اکنون هست متزلزل‌تر می‌کند، اما بهانه‌ای خواهد بود برای سر و سامان گرفتن دوره پیش‌دبستانی و توقف برخی سوءاستفاده‌ها.

بخشنامه ساماندهی دوره پیش دبستانی را دیروز مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران شکافت؛ بخشنامه ای که گرچه بر ساماندهی فضای فیزیکی این مراکز تاکید دارد، ولی تمرکز عمده اش بر سر و سامان دادن به مربیان پیش دبستانی است.

این بخشنامه از دید بیشتر این مربیان هم معنای اخراج آنها و پایان دادن به اندک امیدهایشان برای استخدام است، البته بی جنجال و با چراغی خاموش، اما اسفندیار چهاربند معتقد است محصول این بخشنامه چیزی نیست جز بالا رفتن اعتماد به این مراکز و به پایان رسیدن برخی سوءاستفاده ها، آن هم با استفاده از سه روش، بویژه به کارگیری نیروهای رسمی آموزش و پرورش در پیش دبستانی ها.

علت این تصمیم می تواند سوءاستفاده برخی موسسان مراکز پیش دبستانی از حضور آنها در مدارس دولتی باشد، به طوری که تاکنون برخی از این موسسان برای وجهه دادن به مرکز خود و جلب اعتماد مردم از واژه دولتی استفاده کرده اند.

علت دیگر نیز توقعی است که از گذشته تاکنون در مربیان پیش دبستانی برای داشتن رابطه استخدامی با آموزش و پرورش ایجاد شده تا آنجا که مدیرکل آموزش و پرورش تهران می گوید چون برخی مراکز پیش دبستانی در مدارس دولتی برپا می شود، مربیان گمان کرده اند دولت نسبت به آنها تعهد دارد، در حالی که پیش دبستانی، دوره ای است غیردولتی و در دست بخش خصوصی.

البته چهاربند در حالی به این طریق آب پاکی را روی دست مربیان منتظر استخدام می ریزد که طبق مصوبه مجلس، آموزش و پرورش موظف است تکلیف این مربیان را روشن کند که البته وزارتخانه نیز می گوید چون دولت مجوز استخدام نیروی جدید نداده، نمی تواند کاری برای مربیان پیش دبستانی انجام دهد.

پس حالا بهتر می شود چرایی صدور بخشنامه جدید در این حوزه را درک کرد؛ بخشنامه ای که به گفته مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران سه راه را پیش پای موسسان مراکز پیش دبستانی می گذارد؛ اول: تاسیس مراکز مستقل غیردولتی مثل همان چیزی که اکنون نیز وجود دارد، دوم: استفاده از فضای خالی نوبت دوم در مدارس دولتی و پرداخت اجاره که اگر موسسی توان پرداخت اجاره بها را نداشت، آموزش و پرورش به جای دریافت اجاره، به آنها نوآموز معرفی کند و تحصیل این کودکان رایگان باشد و سوم: دادن فضاهای خالی دولتی در نوبت صبح به موسسان پیش دبستانی ها به شرط اولویت دادن به ثبت نام فرزندان فرهنگیان و با این شرط که از معلمان بازنشسته، نیروهای دارای کسر ساعت موظف و فرهنگیانی که می خواهند در ساعت آزاد خود کار کنند، استفاده شود.

در واقع همین بند سوم است که باعث شده مربیان پیش دبستانی بخشنامه جدید را وسیله ای برای اخراج آرام خود بدانند، هر چند که آموزش و پرورش بی اعتنا به این تفسیرها معتقد است که با سر و سامان گرفتن پیش دبستانی ها حتی شهریه های این مراکز تعدیل می شود و شرایطی پیش می آید که بیشتر خانواده ها به پیش دبستانی دسترسی داشته و عدالت آموزشی در نقاط مختلف کشور برقرار شود.

بازماندگان از تحصیل و باندبازی ها

این را که پسران به واسطه اشتغال و دختران به دلایل فرهنگی از ادامه تحصیل بازمی مانند اگر به پیگیری های ضعیف مراجع قضایی و البته برخی کم کاری ها در آموزش و پرورش برای برخورد با والدینی که مانع از تحصیل فرزندان می شوند، اضافه کنیم، آن وقت دلیل بسیاری از ترک تحصیل ها و بازگشت ها به سمت بی سوادی روشن خواهد شد.

بتازگی وزیر آموزش و پرورش اعلام کرده برای کور کردن مبادی تولید بی سواد در کشور حتی اگر شده خانه به خانه دنبال بازماندگان از تحصیل خواهند رفت تا شاید همان گونه که برنامه پنجم توسعه خواسته تا پایان سال 94 بی سوادی در افراد کمتر از 50 سال کشور ریشه کن شود.

اما فارغ از این که این تاکید قانونی تا چه حد در جامعه ای مثل ما شدنی است و نهادهای مسئول تا چه اندازه توانسته اند با فرهنگ سازی، ایجاد تسهیلات و طراحی مشوق ها و نیز با توسل به برخوردهای قضایی، مانع از تولید بی سواد در کشور شوند، حقیقت، وجود کودکانی است که به دلایل مختلف از تحصیل بازمی مانند، آن هم بی کمترین واکنش از سوی سیستم آموزشی کشور. البته مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران دیروز امیدواری های زیادی داد تا مبادی تولید بی سواد در کشور مسدود شود آن هم از طریق رصد دائم دانش آموزان و شناسایی کسانی که تحصیل را رها کرده اند.

او تاکید کرد، از این به بعد سیاست این است که هیچ کودک در سن تحصیلی بویژه در شش پایه ابتدایی از تحصیل بازنماند حتی شده به این بها که آموزش و پرورش برای آنها معلم به خانه بفرستد البته دیروز در نشست خبری مدیرکل، او در حالی قاطعانه از عزم سیستم آموزشی برای ردیابی بازماندگان از تحصیل سخن می گفت که جام جم با یادآوری تعداد فراوان کودکان بازمانده از تحصیل که در خیابان ها می گردند و به انواع شغل های کاذب مشغولند از برخی کم کاری ها برای شناسایی و جذب این کودکان به تحصیل انتقاد کرد که البته پاسخ های مدیرکل قابل تامل بود.

او توضیح داد که می داند در مناطقی مثل مرتضی گرد، خلیج، خاک سفید و در جوار کوره پزخانه های جنوب تهران کودکان بازمانده از تحصیل زیادی زندگی می کنند، ولی بانک اطلاعاتی همه این کودکان آماده است و سوادآموزی فرد به فرد آنها در دستور کار.

چهاربند این توضیح را نیز اضافه کرد که تعدادی از این کودکان به این علت از تحصیل جا مانده اند که دستخوش باندهای کودکان کار هستند که تحصیل برای کودکان را قدغن کرده اند.

به گفته این مسئول، هم اکنون برای بازگرداندن این کودکان به مدرسه، هم اعتبار موجود است و هم مجوز، اما شکستن مقاومت هایی که برای باسوادی این کودکان وجود دارد نیازمند اقدامات انتظامی، حقوقی و قضایی است که البته آنچه که ما خبرنگاران می بینیم ناهماهنگی این بخش ها با هم و در نتیجه رهاشدگی کودکان بازمانده از تحصیل است که تا به حال با واژه هایی چون مقاومت های فرهنگی و اجتماعی توجیه شده است.

افت تحصیلی را قبول داریم

علاوه بر ترک تحصیل، معضل دیگری که در سیستم آموزشی کشور به چشم می خورد افت تحصیلی است که مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران دیروز آن را شجاعانه پذیرفت.

او البته بخشی از این افت را ربط داد به شیوه ارزشیابی توصیفی که در سال های اخیر به علت تراکم بالای کلاس های درس، وقت محدود برای تدریس و ناآشنایی برخی معلمان به فوت و فن های ارزشیابی توصیفی بروز کرده است.

به اعتقاد چهاربند، اجرای ارزشیابی توصیفی تاکید سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است که نمی شود آن را نادیده گرفت، اما این سند بر ارزیابی های نتیجه محور نیز تاکید دارد که همان شیوه امتحان گیری و نمره دهی است با این وصف که این شیوه ارزشیابی نیز نیاز به تجدیدنظر دارد.

تجدید نظر مدنظر این مقام مسئول، روی آوردن به ارزشیابی گذر از دوره های تحصیلی یعنی برگزاری آزمون های ملی است به روشی که هم اکنون برای ارزیابی دانسته های دانش آموزان سوم دبیرستان اجرا می شود و برنامه آموزش و پرورش نیز این است که دانش آموزان دوره متوسطه اول (راهنمایی) نیز بویژه در درس های جدیدالتالیف با این آزمون های ملی سنجیده شوند.

منبع: جام جم
انتهای پیام/
خبرگزاری تسنیم: انتشار مطالب خبری و تحلیلی رسانه‌های داخلی و خارجی لزوما به معنای تایید محتوای آن نیست و صرفا جهت اطلاع کاربران از فضای رسانه‌ای بازنشر می‌شود.