ﮔﺎﻡ ﻧﺨﺴت, اﺻﻼﺡ ﺣﻘﻮﻕ ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ, ﮔﺎﻡ ﺩﻭﻡ ﺭﺗﺒﻪﺑﻨﺪی
خبرگزاری تسنیم: مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: مسئولان ابتدا باید حقوق معلمان را اصلاح کنند و پس از آن با نظرسنجی از فرهنگیان و بررسی و دقت بیشتر طرح رتبه‌بندی را تدوین و اجرایی کنند.
ابراهیم سحرخیز در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، در خصوص طرح رتبه‌بندی معلمان، اظهار داشت: اگر به جایگاه و فلسفه رتبه‌بندی معلمان توجه کنیم مشخص خواهد شد که این طرح با چه اهدافی در سند تحول بنیادین گنجانده شده اﺳﺖ و به اهمیت و جایگاه والای آن پی خواهیم برد.
وی افزود: هدف اصلی رتبه‌بندی معلمان افزایش انگیزه و ارتقای کیفیت نظام آموزشی است و این طرح تلاش می‌کند تا رقابتی ﺭا میان فرهنگیان البته با تأکید بر توانمندی حرفه‌ای آنها رقم بزند.
** اﺻﻼﺡ ﻧﻆﺎﻡ ﺣﻘﻮﻕ و ﺩﺳﺘﻤﺰﺩ ﺑﺎ اﺟﺮای ﻃﺮﺡ ﺭﺗﺒﻪﺑﻨﺪی ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ
معاون سابق وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: با اجرای طرح رتبه‌بندی معلمان بحث نظام دستمزد و حقوق ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ که در جهت ارتقای منزلت اجتماعی و اقتصادی آنها است، ترمیم پیدا می‌کند.
** ﺭﺗﺒﻪﺑﻨﺪی ﺑﻪﺩﻧﺒﺎﻝ اﻳ ﺎﺩ اﻧﮕﻴﺰه ﻣﻴﺎﻥ ﻓﺮﻫﻨﮕﻴﺎﻥ
سحرخیز بیان کرد: رتبه‌بندی معلمان به‌دنبال ارتقای کیفیت نظام آموزشی، به‌روز‌کردن دانش آنها و ایجاد انگیزه میان جامعه فرهنگیان است و اگر این اهداف محقق نشود دیگر طرح رتبه‌بندی معنا و مفهومی پیدا نمی‌کند.
** ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ اﺭﺷﺪ و ﺧﺒﺮه اﺯ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ اﺟﺮا ﺑﻮﺩ
مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس افزود: طبق آنچه مسئولان آموزش و پرورش اعلام کردهاند در طرح رتبه‌بندی مصوب دولت عناوین ارشد، عالی و خبره مطرح است در حالی ﻛﻪ این عناوین از گذشته در قانون مدیریت خدمات کشوری وجود داشت و آموزش و پرورش نیز آن را اجرا می‌کرد.
مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: فرهنگیان برای دستیابی به پایه‌های ارشد، عالی و خبره نیاز به برخی از فاکتورها از جمله سابقه کار و طی‌کردن دوره‌های ضمن‌خدمت داشتند، اگر این طرح موفق بود باید تاکنون آموزش و پرورش را نجات می‌داد.
** ﭼﺮا ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ اﺳﺘﺎﺩﻳﺎﺭ, ﺩاﻧﺸﻴﺎﺭ و اﺳﺘﺎﺩ ﺑﺮای ﻣﻌ ﻤﺎﻥ ﺣﺬﻑ ﺷﺩه اﺳﺖ?
سحرخیز با تأکید بر این نکته که برخی از معلمان در آموزش و پرورش حدود 20 سال سابقه کار داشته و دارای مدارک فوق‌لیسانس و دکتری بوده و فعالیت‌های پژوهشی نیز انجام می‌دهند، گفت: چرا باید این قبیل معلمان را از اساتید دانشگاه جدا ببینیم. چرا باید در دانشگاه عناوین مربی، استادیار، دانشیار و استاد را داشته باشیم اما در آموزش و پرورش به عناوین معمول و مرسوم همچون خبره، ارشد و عالی که بین تمام کارمندان دولت مشترک است، اکتفا کنیم.
** ﻣﺮاﻗﺐ ﺑﺎﺷﻴﻢ ﺭﺗﺒﻪﺑﻨﺪی ﻗﺮﺑﺎنی ﻧﺸﻮﺩ
مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اظهار داشت: باید توجه داشت که اعتراضات معلمان ﻧﺴﺒﺖ به وضعیت معیشتی منجر به آن نشود که نگاه منفعلانه به طرح رتبه بندی داشته و سریعاً آن را تصویب کنیم. رتبه‌بندی باید با بررسی و تدبیر بیشتر تدوین شود و آن را در معرض افکارسنجی معلمان قرار دهیم تا از نظرات آنها در تدوین آیین‌نامه‌های مربوطه بهره‌مند شویم، همچنین نظر فرهنگیان را در رابطه با گنجاندن عناوین ارشد، خبره و عالی به‌جای عناوین مربی، استادیار، دانشیار و استاد در طرح رتبه‌بندی جویا شویم.
وی افزود: در نقشه جامع علمی کشور که به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسیده است معلمان در زمره اساتید و پژوهشگران قرار دارند. چرا باید معلمان را از اساتید دانشگاه جدا کنیم و نگاه تبعیض‌آمیز به آنها داشته باشیم. درحالی که معلمان توسعه پایدار کشور را رقم می‌زنند و در اﻏ ﺐکشورها وزارت آموزش و پرورش و علوم یکی هستند.
** ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﺩاﻧﺸﻴﺎﺭ و اﺳﺘﺎﺩ ﺑﺮای ﻣﻌ ﻤﺎﻥ ﺑﻪ اﺭﺗﻘﺎی اﻧﮕﻴﺰه ﺁﻧﻬﺎ ﻛﻤﻚ میﻛﻨﺪ
سحرخیز عنوان کرد: مسئولان باید تلاش کنند تا فاصله و تبعیض میان فرهنگیان با سایر کارکنان دولت کم شود و از سوی دیگر باید توجه داشت که در نظرگرفتن عناوینی همچون مربی‌دانشیار، استادیار و استاد در طرح رتبه بندی معلمان منجر به ارتقای انگیزه آنها می‌شود البته به‌شرط آنکه صرفاً در حد یک عنوان باقی نماند و مزایای مربوطه را داشته باشد.
وی گفت: یک معلم برای رسیدن به عنوان دانشیاری باید کارهای پژوهشی و تألیف داشته باشد و نمره ارزشیابی وی به حد قابل قبولی برسد و به‌ازای آن از مزایای تعیین شده بهره‌مند شود.
مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اینکه مسئولان آموزش و پرورش اعلام کردهاند از ابتدای مهر 150 تا 600 هزار تومان به حقوق معلمان اضافه می‌شود، بیان کرد: اگر آموزش و پرورش با مشکل منابع مالی مواجه است باید دقت کافی را انجام داد تا طرح رتبه‌بندی قربانی منابع مالی آموزش و پرورش نشود.
** ﺗﺤﻮﻝ ﺑﻨﻴﺎﺩﻳﻦ ﺑﺪﻭﻥ ﺭﺗﺒﻪﺑﻨﺪی ﻣﻌﻨﺎ ﻧﺪاﺭﺩ
سحرخیز ادامه داد: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بدون طرح رتبه بندی معنایی ندارد و از هویت خالی می‌شود. اگر در شرایط فعلی احساس می‌کنیم حقوق معلمان پایین است نباید رتبه‌بندی را قربانی آن کنیم. بحث اصلی معلمان این است که تمایل دارند تا امتیازات سایر کارمندان دولت برای آنها نیز درنظر گرفته شود، باید توجه داشت که رتبه‌بندی بحث دیگری است و به رشد خلاقیت و فعالیت‌های پژوهشی معلمان ﺗﻮﺟﻪ ﺩاﺭﺩ.
وی با طرح این پرسش که اگر قرار است از ابتدای مهر به حقوق هر یک از فرهنگیان 150 هزار تا 600 هزار تومان اضافه شود این افزایش حقوق نیاز به منابع مالی بالایی دارد، عنوان کرد: این رقم در بودجه پیش‌بینی نشده است بنابراین این سؤال مطرح است که منابع آن از کجا تأمین خواهد شد، از محل هدفمندی یارانه‌ها یا از محل صرفه‌جویی در آموزش و پرورش؟ این درحالی است که 99 درصد از بودجه آموزش و پرورش صرف حقوق و دستمزد می‌شود و امکان صرفه‌جویی در این وزارتخانه وجود ندارد.
معاون سابق وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد: طرح رتبه بندی نباید به‌گونه‌ای اجرا شود که بعدها معلمان بگویند رتبه‌بندی نیز دردی از ما دوا نکرد. مسئولان باید ابتدا تلاش کنند تا حقوق معلمان را اصلاح کرده و پس از آن رتبه بندی را با نظرسنجی و افکارسنجی از معلمان و بررسی و تدبیر بیشتر اجرایی کنند.
انتهای پیام/*