دولت نباید به سمت رسمی کردن دوره پیش‌دبستانی برود
عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان گفت: دولت نباید به سمت رسمی کردن دوره پیش‌دبستانی برود، بلکه باید برای تولید محتوا، توسعه کیفی و نظارت بر عملکرد مراکز از بخش‌های غیردولتی حمایت کند.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از زنجان، محمود تلخابی امروز در حاشیه همایش استانی مربیان پیش دبستانی در جمع خبرنگاران اظهار داشت: دوره کودکی به لحاظ ظرفیتهای رشدی امکان ویژه‌ای برای پرورش و تربیت به وجود می‌آرود و بر این اساس پیش‌دبستانی یکی از دوره‌های حساس محسوب می‌شود.
وی با اشاره به اینکه در دوره پیش از دبستان، آمادگی برای یادگیری و تغییر دنیای تفکر و شناخت از دیگر دوره‌ها بالاتر است، گفت: یادگیری در دوره‌های نوجوانی و بزرگسالی دشوارتر می‌شود و توان یادگیری در دوران کودکی با سایر ادوار متمایز است.
عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان و پژوهشکده علوم شناختی مهم‌ترین اتفاقات زندگی کودک را در دوره پیش‌دبستانی عنوان کرد و افزود: در این دوره کودک از دنیای محدود به دنیای اجتماعی وصل می‌شود و به لحاظ ساختارهای اجتماعی محیط متفاوتی را تجربه می‌کند.
وی ابراز کرد: در این دوره برای کودکان امکانی فراهم می‌شود تا دنیای مفاهیم و شرایط اجتماعی را بسط و گسترش دهد و آغاز تحصیل به معنای رسمی در کشور اتفاق بیفتد.
تلخابی بیان کرد: فعالیت بخش خصوصی در مراکز پیش‌دبستانی تا حدی نارسایی‌های پوشش تحصیلی در این دوره را جبران کرده است.
وی با اشاره به انجام پژوهش به منظور تصمیم‌گیری برای اینکه آموزش از چه سنی آغاز شود، گفت: برنامه تحصیلی کودکان با شش ساله شدن آغاز می‌شود اما در برخی از کشورها آغاز آموزش از سن چهار یا پنج سالگی است.
عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان و پژوهشکده علوم شناختی ابراز کرد: دوره پیش‌دبستانی مستقل نیست و پیش نیاز ورود به مدرسه است.
وی با اشاره به اینکه ظرفیت یادگیری کودکان به درستی تبیین نشده است، بیان کرد: پیدا کردن نقطه آغاز آموزش از ممهترین چالشها است تا فرصت بهتری برای یادگیری فراهم شود.
تلخابی تصریح کرد: کودکان در دوران پیش از مدرسه توانایی یادگیری سه یا چهار زبان را دارند و مطالعات اخیر بیانگر آن است که عدم استفاده از ظرفیتهای مغزی فعالیتهای مغز را کند کرده و توان خود را از دست می‌دهد.
وی با اشاره به اینکه در دوران پیش از مدرسه سرعت رشد مغز بالا است، گفت: درگیر کردن کودکان با فعالیتهای مغزی سبب توسعه توانایی‌های شناختی می‌شود و چنانچه ذهن در این دوره محدود شود، امکان احیای آن در دوران بزرگسالی مشکل است.
عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان و پژوهشکده علوم شناختی بیان کرد: در حال حاضر پوشش تحصیلی دوره پیش‌دبستانی برای کودکان پنج و شش ساله است و اگر این دوره به کودکان چهار و پنج ساله تعمیم یابد، امکان رشد برای کودکان فراهم می‌شود.
وی با تأکید بر اینکه مراکز پیش‌دبستانی باید به دنبال یادگیری باشند نه آموزش ابراز کرد: این مراکز باید محیط را برای یادگیری فراهم کنند.
تلخابی کاهش جمعیت و دشواری تأمین نیروی انسانی در روستاها را از مهم‌ترین مشکلات این مناطق در حوزه پیش دبستانی عنوان کرد و افزود: الگوی توسعه مردمی و غیردولتی در جذب نیروی انسانی و افزایش انگیزه معلمان در دستور کار قرار گیرد.
وی ابراز کرد: دولت نباید به سمت رسمی کردن دوره پیش دبستانی برود بلکه باید باید برای تولید محتوا، توسعه کیفی و نظارت بر عملکرد مراکز از بخش‌های غیردولتی حمایت کند.
انتهای پیام/
