تحمیل ۲۷۰ هزار نیرو به آموزش‌وپرورش
دبیرکل شورای عالی آموزش‌وپرورش با اشاره به اینکه مشکلات بیرونی آموزش‌وپرورش را زمین‌گیر کرده است، گفت: حدود ۲۷۰هزار نفر جذب آموزش و پرورش شده‌اند که برخی از آنها شایستگی و توانمندی لازم برای شغل معلمی را ندارند.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، مهدی نوید ادهم درباره چالش‌های پیش روی تحول در نظام آموزش و پرورش اظهار کرد: این جمله که «حال آموزش و پرورش خوب نیست» چندان مورد تایید نیست چرا که آموزش و پرورش با وجود ضعف‌ها، دستاوردهای خوبی دارد.
وی افزود: بنده توفیق داشتم در زمان تدوین سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در کنار محققان باشم و با همراهی هم آسیب‌های آموزش و پرورش را احصا کردیم؛ قبول داریم آسیب‌هایی وجود دارد اما به آن صورت نیست که حال آموزش و پرورش خوب نباشد و شاید این مسئله تعبیر مناسبی به خصوص در آغاز سال تحصیلی نباشد چرا که معلمان و مدیران مدارس زحمات فراوانی می‌کشند.
*مشکلات بیرونی آموزش‌وپرورش را زمین‌گیر کرده است
دبیرکل شورای عالی آموزش‌وپرورش گفت: وزرای مختلف آموزش و پرورش برای حل مشکلات تلاش کردند اما چرا نتوانستند موفقیت مدنظر را در این زمینه داشته باشند چون مشکلات بیرونی بر مشکلات درونی، سایه انداخته و آموزش و پرورش را زمین‌گیر کرده است.
نوید ادهم ادامه داد: بر اساس تقسیمات کشوری، 350 استان و منطقه در کشور داریم اما در آموزش و پرورش حدود 720 منطقه آموزش و پرورش داریم یعنی 720 اداره داریم و هر اداره، کارمند و مستخدم دارد و این در حالیست که برخی مناطق کمتر از 1000 دانش‌آموز دارد؛ این مشکل وزیر آموزش‌وپرورش نیست بلکه مشکل بیرون از سیستم است.
* 270 هزار نفر نیروی آموزش‌وپرورش شدند اما توانمندی مدنظر را ندارند
وی بیان کرد: باید بررسی شود چرا این مشکل وجود دارد البته بخشی مربوط به تصمیمات دستگاه‌های بیرونی است؛ حدود 270 هزار نفر نیروی مجموعه آموزش و پرورش شدند در حالی که بسیاری از آنها توانمندی و شایستگی مورد نیاز ما را نداشتند و البته ممکن است برای سوادآموزی خوب باشند اما مناسب آموزش‌وپرورش نبودند.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش تصریح کرد:اعتقاد داریم مشکلات و کاستی در آموزش و پرورش وجود دارد و پیش بینی مسئولان برای تدوین سند تحول بنیادین نیز به همین دلیل بود چرا که وضعیت موجود مطلوب نیست.
* کوچک انگاری آموزش‌وپرورش خطای استراتژیک
نوید ادهم خاطرنشان کرد: یکی از خطاهای استراتژیک مدیریت کشور، کوچک انگاری آموزش و پرورش است، با وجود تأکیدات مسئولان کشور نسبت به اهمیت آموزش و پرورش اما در عمل به این نهاد توجه نمی‌شود در حالیکه باید اصلاح نظام کشور را از آموزش و پرورش شروع کنیم؛ به عبارت دیگر اگر به دنبال انسان فرهیخته، متدین و کارآمد هستیم باید از آموزش و پرورش شروع کنیم و یک معلم با توانمندی بالا می‌تواند این کار را انجام دهد.
وی گفت: زیرنظام فضا و تجهیزات در شورای عالی آموزش و پرورش، تصویب شد و این زیرنظام به سازمان نوسازی مدارس ابلاغ شده و در آن به ویژگی فضای مدارس اشاره شده است؛ از 106 هزار مدرسه، 43 هزار مدرسه دارای کمتر از 50 دانش آموز هستند از دولت و خیرین می خواهیم که مدارس کوچک نسازند بلکه مدارس بزرگ با سالن ورزشی، کتابخانه و کارگاه ساخته شود مثلاً چند خیر با هم یک مدرسه بسازند.
* مشکل هیئت علمی شدن برخی اساتید دانشگاه فرهنگیان
دبیرکل شورای عالی آموزش‌وپرورش ادامه داد: در دانشگاه فرهنگیان مشکل هیئت علمی برخی اساتید وجود دارد و وزارت علوم هنوز این موضوع را نپذیرفته است. برخی اساتید 20 سال سابقه دارند و به لحاظ ارتقای علمی و تخصصی از برخی اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها بالاتر هستند و اگر وزارت علوم به کمک ما بیاید می‌توانیم نیروهای قوی را به تربیت معلم بیاوریم.
وی با اشاره به اینکه مدرسه کنکور به جای مدرسه زندگی، نیز مشکلاتی را ایجاد کرده است، گفت: تا زمانی که کنکور به این شیوه وجود داشته باشد آموزش و پرورش نمی تواند اثربخش عمل و سند تحول بنیادین را اجرا کند. بسیاری از خانواده‌ها به دلایل فرهنگی، سیاسی و اجتماعی از آموزش و پرورش موفقیت در کنکور را می‌خواهند. برای اصلاح سیستم در سازمان‌ها، نگاه از بالا به پایین و دیگری از پایین به بالاست که در کشور ما هر دو وجود دارد. ضمن اینکه سند تحول بنیادین برای مشکلات راه حل دارد و مدیران، معلمان و خانواده‌ها باید طلب کنند و رسانه ملی و سایر رسانه‌ها نیز باید به کمک بیابند.
نوید ادهم ادامه داد: معمولا پدر و مادرها خود را برای فرزندانشان به سختی می‌اندازند به عنوان مثال خودشان لباس ندارند برای فرزندانشان لباس می‌خرند؛ معتقدم در کل نظام باید این کار را کنیم و هر چه داریم صرف دانش‌آموزان کنیم و چند سال تمام دستگاه‌ها خود را به سختی بیندازند و برای بچه‌ها هزینه کنند.
انتهای پیام/