مشکلات مدارس برای اجرای "شهاب"؛ کلاس‌های پرجمعیت و درگیری معلم
رئیس مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان با تشریح آخرین وضعیت اجرای طرح شهاب در مدارس گفت: مهمترین مانع اجرای "شهاب" بحث نیروی انسانی است.
فاطمه مهاجرانی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، درباره طرح "شهاب"، اظهار کرد: این طرح از مهر 93 وارد مدارس و در پایه چهارم ابتدایی اجرا شد که امسال به پایه هشتم رسیده است.
وی افزود: هم اکنون مباحث جدی درباره هدایت دانش‌آموزان وجود دارد و باید بدانیم آیا بچه‌ها را از یکدیگر جدا کرده و به آنها برنامه خاصی دهیم یا در یک محیط به آنهایی که مستعدتر هستند خوراک ویژه‌ای عرضه شود، این موضوع به صورت خیلی جدی مطرح است و هر دیدگاه طرفداران خاص خود را دارد.
رئیس مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان ادامه داد: "شهاب" به عنوان طرح ملی مکمل استعدادهای درخشان است و طرح ملی ویژگی‌های خاص خود را دارد و ممکن است با نوساناتی بالا و پایین شود اما قصد تغییر در طرح شهاب وجود ندارد.
مهاجرانی تصریح کرد: طرح شهاب با رویکرد تلفیق کار می‌کند و تلاش بر این استعداد دانش‌آموزان در حوزه‌های مختلف مانند ریاضی، ورزش، هنر و ادبیات شناسایی و به آنها محتوا و خوراک غنی متناسب با ظرفیت‌های ذهنی و روانی ارائه شود. " شهاب" مبتنی بر این رویکرد است و جایگزین استعدادهای درخشان نیست.
سه میلیون دانشآموز تحت پوشش طرح شهاب
وی اضافه کرد: سازوکار اولیه طرح "شهاب" از اواخر دهه 80 شروع کرد و در سال 93 با همکاری بنیاد نخبگان آغاز به کار کرد که در مرحله اول 120 هزار دانشآموز تحت پوشش قرار گرفتند و هم اکنون سه میلیون دانشآموز در کشور تحت پوشش طرح "شهاب" هستند.
رئیس مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان ادامه داد: طرح "شهاب" با یک سری چک لیست توسط معلمان آموزش دیده از پایه چهارم دبستان کار خود را آغاز می‌کند و به صورت آرام و بدون ایجاد تفاوت بین افراد و مقایسه دانشآموز با خودش به بررسی می‌پردازد، یعنی دانشآموز نه با دیگران بلکه با گذشته‌اش مقایسه می‌شود.
طراحی نیمرخ استعدادی دانشآموز توسط معلم
مهاجرانی گفت: طرح "شهاب" قرار است در مسیر خودش به هدایت تحصیلی برسد و متناسب با اینکه فرد در چه زمینه‌هایی استعداد دارد از کلاس چهارم دبستان به بعد توسط معلمان نیمرخ استعدادی دانشآموز تکمیل می‌شود و براساس آن هدایت تحصیلی انجام خواهد شد.
وی در پاسخ به این پرسش، معلمانی که نیمرخ استعدادی دانش‌آموزان را تشخیص می‌دهند چه ویژگی‌هایی دارند، افزود: مرکز استعدادهای درخشان هر سال دوره‌هایی را برگزار می‌کند و مربیان را آموزش می‌دهد. مربیان تربیت شده در مناطق خود معلمان دوره ابتدایی را آموزش می‌دهند و بیشترین تأکید بر پایه چهارم، پنجم و ششم ابتدایی است و طرح "شهاب" از سال گذشته وارد پایه هفتم شد که امسال به پایه هشتم رسیده است.
مهمترین موانع طرح شهاب؛ نیروی انسانی، کلاس‌های پرجمعیت و حجم بالای داده‌ها
مهاجرانی در پاسخ به این پرسش که موانع اجرای طرح "شهاب" در مدارس چیست، افزود: مهمترین مانع نیروی انسانی است، واقعیت این است که تمام کار را باید معلم انجام دهد، او وظایف متعدد دیگری را هم برعهده دارد و این مشکل مطرح است که در کلاس‌های پرجمعیت چگونه می‌خواهد طرح "شهاب" را پیش ببرد و کار بسیار پیچیده است.
وی عنوان کرد: حجم داده‌ها در طرح "شهاب" نیز به عنوان یک مشکل دیگر مطرح است البته بنیاد نخبگان بررسی‌هایی را انجام داد و احتمالا گویه‌های استعدادی را کاهش خواهیم داد.
رئیس مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان در پاسخ به این پرسش که آیا در مدارس دولتی با وضعیت فعلی امکان اجرای طرح "شهاب" و شناسایی استعدادهای مختلف دانش‌آموزان وجود دارد؟ گفت: هدایت معمولا در دوره متوسطه دوم اتفاق می‌افتد و در دوره ابتدایی و متوسطه اول هدایت عام داریم یعنی دانشآموز بفهمد به چه مواردی علاقه دارد. در دوره ابتدایی قرار نیست که این کار را انجام دهیم و فقط به دانشآموز می‌گوییم تو می‌توانی این کارها را انجام بدهی.
مهاجرانی تأکید کرد: نباید منتظر یک معجزه از "شهاب" باشیم بلکه یک مسیر است که اگر صحیح پیش برود می‌تواند در زمینه حذف کنکور هم کمک کند.
انتهای پیام/
