همدان| اجرای سند تحول بنیادین مدرسه را به نهادی فعال و مولّد تبدیل می‌کند
مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان گفت: مدرسه باید به نهادی فرهنگی، اجتماعی و مولّد سرمایه‌گذاری تبدیل‌شده و از انحصارانگاری در تربیت به سمت مشارکت حرکت کند.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از همدان، محمد پورداود، پیش از ظهر امروز در مراسم هفته تربیت اسلامی به میزبانی دبیرستان شهید حاجی بابایی اظهار داشت: سند تحول بنیادین برای همه ارکان تعلیم و تربیت چون مدرسه، معلم و دانش‌آموز برنامه و راهکار دارد.
وی با بیان اینکه هویت ایرانی- اسلامی، حیات طیبه و مدرسه صالح از مفاهیم ارزشمند این سند هستند، گفت: این مفاهیم دارای عمقی بسیار ژرف هستند که در تعلیم و تربیت نمود پیدا می‌کند.
پورداود افزود: برخورداری از رویکرد تمدنی و نگاه معطوف به بازسازی تمدن اسلامی در عصر حاضر از ویژگی‌های گفتمان انقلاب اسلامی بوده و رویکرد تمدنی مستلزم انعکاس اندیشه الهی و اسلامی در همه لایه‌ها و ساحت‌های معرفتی و ابعاد فردی و اجتماعی است.
وی با اشاره به اهمیت چرخش‌های کلان تحول‌آفرین در سند تحول بنیادین، بیان کرد: نهاد آموزشی باید به سمت نهاد فرهنگی، اجتماعی و مولد سرمایه‌گذاری حرکت کرده و از انحصارانگاری در تربیت به سمت مشارکت حرکت کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان با اشاره به پذیرش تنوع و تکثر در چارچوب نظام اسلامی اعلام کرد: باید تلاش کرد که دانش‌آموز منفعل به متربی فعال تبدیل‌شده و از رقابت‌های فردی و تنش‌زا دور شویم.
پورداود، حرکت از نگاه تجزیه‌ای به نگاه یکپارچه نگر را از دیگر مصادیق چرخش‌های تحول‌آفرین خواند و تصریح کرد: با دور شدن تدریجی از رقابت‌های فردی باید به رقابت‌های جمعی و کشفیات برسیم.
وی با تأکید بر ضرورت حرکت از انباشت اطلاعات و حافظه محوری به کسب شایستگی‌ها در تمام ساحت‌های تربیت بیان کرد: باید از سازگاری با شرایط محیطی به هویت‌یابی و مقاومت در برابر شرایط نامساعد تغییر کرد.
پورداود با بیان اینکه از دیدگاه مکتب اسلام، تزکیه بر تعلیم مقدم است، افزود: هدف از تربیت رشد دادن و شکوفایی همه قابلیت‌ها و توانایی‌های بالقوه انسان است، اما در آموزش، هدف اصلی انتقال معلومات است.
پورداود بیان کرد: آموزش به معنای انتقال دانش و پرورش به معنای انتقال ارزش‌هاست و رابطه تعلیم و تربیت هم تعاملی و درهم‌تنیده بوده و آموزش مقدمه تربیت، اما تربیت مقدم بر آموزش است.
انتهای پیام/ ت
