تب مدرک‌گرایی در کشور بالاتر از مهارت آموزی است

حمید حاج اسماعیلی، کارشناس روابط کار در گفت وگو با خبرنگاراقتصادی خبرگزاری تسنیم، درباره گسترش مدرک گرایی در کشور گفت:نمی توانیم همه تقصیرها را به گردن آموزش کشور بگذاریم اما آموزش ها هم مشکلاتی دارد ولی مشکلات جدید نیست. مهارت آموزی مهم تر از مدرک گرایی است و ضرورت دارد که مهارت آموزی جایگزین مدرک گرایی شود.

 وی  ادامه داد:نباید همه تقصیرها را بر گردن آموزش عالی بگذاریم،با وجود اینکه کارآفرینی در دانشگاه ها را به طور جدی شروع کردیم، ولی معتقدم که این کار تأثیر چندانی  در بازار کار نداشته است، بنابر این اینکه همه تقصیرها را روی آموزش عالی بگذاریم راهگشا نیست.

 حاج اسماعیلی با اشاره به اصلاح نظام آموزش عالی و گزینش رشته های دانشگاهی بیان کرد:اصلاح نظام آموزش عالی و رشته های دانشگاهی به شکل کارشناسی شده باید انجام شود.  اکثر کسانی که به دنبال تسهیلات دانشگاهی در سطح بالا می روند،به دنبال این هستند که یک شغل خوب و پرستیژ داشته باشند، در حالت کلی نیز یکی از دلایل پیگیری برای  مدرک اهمیت پرستیژ آن است.

 کارشناس اقتصادی بیان کرد: تا زمانی که کارشناسان روابط کارهدف دانشگاه ها ،ادارات،کارگاه های ودولتی داشته باشند،با مشکل مدرک گرایی و بیکاری در کشور روبرو هستیم. 

 وی با بیان اینکه بخش اعظمی از نرخ اشتغال معطوف به بخش خدمات است اظهار داشت:باید برای جوانان ظرفیت سازی کنیم،نیاز است محدودیت ها را در بازار کار برداریم و مشکل اشتغالزایی را حل کنیم. تقصیر موانع و مشکلات در بازار کاربیشتر از دانشگاه ها است.

حاج اسماعیلی با بیان اینکه  بخش عمده اشتغالزایی در کشور در بخش خدمات است گفت:کشور ما کار بهره‌وری ندارد و یک اقتصاد خدماتی را دنبال می کند.در چنین وضعیتی همه افراد می توانند مشغول کار شوند،به طور مثال حتی اگر یک دکتر در رشته فنی تخصص داشته باشد می تواند کار هم پیدا کند. بخش خدمات مهم است و دولت هم باید این بخش را زنده نگه دارد.

وی با اشاره به اینکه سیاست های دولتی نمی تواند منجر به توسعه بازار کار شود بیان کرد:  بخشی از اقتصاد کشور به موجب اصل 44 قانون اساسی، بخش تعاون است، اما بسیاری از مسئولان اعتقادی به تعاون ندارند،اگر به تعاون اعتقاد داشتند بسیاری از مشکلات حل می شد.

 این فعال کارگری با اشاره به اینکه جذب فارغ التحصیلان و تجمیع سرمایه‌های خرد با تعاون گفت:تعاون یکی از بخش هایی است که هم ظرفیت جذب فارغ التحصیلان و هم سرمایه های خرد را دارد.

وی با اشاره به پایین بودن رتبه کسب و کار افزود: با وجود اینکه تلاش کردیم که رتبه فضای کسب و کار در عرصه بین المللی بهبود یابد ولی این اتفاق نیفتاد و نتوانستیم این رتبه را ارتقا دهیم بنابر این نباید همه مشکلات را به گردن دانشگاه بگذاریم،بلکه باید یکی یکی این مشکلات را پیدا کنیم،چرا که بسیاری از مشکلات وابسته به نظام عرضه و تقاضا است.

حاج اسماعیلی باید مشکلات متعدد در مسیر کار آفرینی رفع شود گفت: 95 درصد کارآفرینان شکست و 4درصد موفق می شوند.  خوب است که در تمام دروس دانشگاهی واحدهای کارآفرینی باشد،تا همه افراد فقط به استخدام فکرنکنند بلکه به این فکر کنند که چطور می توانند کسب و کار جدیدی راه اندازی کنند.

وی با بیان اینکه  تحصیلات دانشگاهی جایگاه خودش را دارد اما باید ببینیم چطور می‌توانیم آن را کارآمد کنیم ادامه داد: سهم تحقیقات و توسعه در کشور ما از تولید ناخالص داخلی بسیار پایین است.در برخی صنایع مثل خودروسازی که سالهای سال است فریاد می زنیم و مردم با آن درگیرند و جزو صنایع برجسته کشور به شمار می رود، سهم تحقیقات و توسعه کمتر از یک درصد است.

حاج اسماعیلی با تاکید بر اینکه دانشگاهای ما نیازمند داشتن تحقیقات و توسعه هستند، گفت: تحقیقات و توسعه دانشگاه به منزله مقاله نویسی نیست.وقتی تحقیق و توسعه در دانشگاه شکل می‌گیرد، پروژه قبول می‌کند و این پروژه می‌تواند زایش دانشگاه باشد یا از بیرون با تقاضا بیاید.بنابر این اگر می‌خواهیم فارغ التحصیلان دانشگاهی کارآمدی در بازار کار داشته باشیم که تغییر و تحول ایجاد کنند باید دانش را کیفی کنیم.دانش زمانی کیفی می‌شود که واحد تحقیقات و توسعه در دانشگاهها برجسته باشد.

انتهای پیام/