روایت یک معلم از شکاف آموزشی و ترک تحصیل بین دانش‌آموزان عشایری
از آمار ۴۲ نفری دانش‌آموزانم در سال گذشته ۱۸ نفر ترک تحصیل کردند، نگرانم شرایط نامناسب کرونایی و تعطیلی کلاس‌های درس آنها را مجبور به ترک مدرسه کند.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ دانش‌آموزان مناطق روستایی، عشایری و حاشیه شهرهای بزرگ در تعطیلات طولانی‌مدت مدارس بیشترین لطمه را دیده‌اند؛ خطر افزایش ترک تحصیل در مناطق محروم از تبعات منفی تعطیلات کرونایی است، دانش‌آموزانی که از قافله آموزش مجازی جای مانده‌اند و جاماندن آنها از جریان آموزش با توجه به طولانی بودن تعطیلات می‌تواند زمینه ترک تحصیل را رقم بزند.
آنتونیو گوترش دبیرکل سازمان ملل نیز پیش از این با هشدار نسبت به ترک تحصیل دانش‌آموزان به دلیل بازماندن از مدرسه گفته بود: همه گیری کرونا باعث بروز بزرگترین اختلال در روند آموزش شده است، علی رغم اینکه درس ها از طریق تلویزیون، رادیو و اینترنت ارائه می شود و با وجود تلاش های زیادی که معلمان و مسئولان انجام می دهند اما چنین خدماتی هنوز برای بسیاری از دانش آموزان قابل دسترسی نیست. 40 میلیون دانش‌آموز به دلیل ویروس کرونا از ادامه تحصیل در مراحل مقدماتی صرف نظر کردند.
گوترش با اشاره به اینکه محصلان معلول، اقلیت‌ها و جوامع محروم، دانش آموزان آواره، پناهجو و افراد موجود در مناطق دور افتاده بیشتر از بقیه در معرض خطر جا ماندن از تحصیل قرار دارند، گفته بود: حتی در مورد آنهایی که امکان دسترسی به آموزش از راه دور را دارند، موفقیت درگرو شرایط معیشتی است چرا که والدین آنها بویژه زنان متحمل بارهای سنگینی در منزل شده اند.
عدالت آموزشی نداریم
محمود حسینی معلمی که 16 سال در مناطق حاشیه‌ای و عشایری استان خوزستان تدریس می‌کند درباره خطر بازماندگی از تحصیل دانش‌آموزان این مناطق به تسنیم می‌گوید: در مدارس عشایری و حاشیه شهرها مسائل و مشکلات مختلفی داریم از جمله ناعدالتی آموزشی؛ به عنوان معلمی که 16 سال است در مدارس عشایری و حاشیه‌ای تدریس می‌کنم باید بگویم عدالت آموزشی نداریم چون در این مدارس زیر ساخت‌های اولیه برای آموزش وجود ندارد.
چرا ترک تحصیل دختران بیشتر است؟
وی افزود: این ناعدالتی برای همه دانش‌آموزان یکسان نیست و بحث ناعدالتی جنسیتی را هم داریم به گونه‌ای که دختران بیشتر ترک تحصیل می‌کنند و معمولاً پس از پایان دوره ابتدایی وارد مرحله بعد نمی‌شوند، این دلایل مختلفب دارد از جمله بافت فرهنگی، ازدواج، بیسوادی والدین.
این معلم گفت: دانش‌آموزان عشایر و مدارس حاشیه‌ای، مقطع ابتدایی را با کیفیت لازم در آموزش طی نمی‌کنند و خروجی‌های مناسب ندارند، آموزش در این خانواده‌ها به دلیل مشکلات اقتصادی در اولویت نیست و نیازهای اولیه و تأمین نان شب در اولویت است، فرزندان نیروی کار هستند و خصوصاً دخترها جذب کار در خانه می‌شوند.
وی با اشاره به ازدواج زودهنگام دختران بیان کرد: 2 دانش‌آموز در پایه ششم و سوم دبستان دارم که ازدواج کرده و از چرخه آموزش جدا شدند، منطقه‌ای را داریم که 120 کیلومتر با مرکز شهر فاصله دارد و هنوز امکانات اولیه مانند جاده، برق و مدرسه متوسطه ندارد ،در حال حاضر 710 خانوار در این منطقه زندگی می‌کنند و ترک تحصیل دختران 100 درصد است چون مدرسه متوسطه اول و دوم وجود ندارد و از مدارس شبانه روزی هم به دلیل دوری استقبال نمی‌شود.
حسینی گفت: ترک تحصیل و افت تحصیلی دانش‌آموزان بزرگترین دغدغه بنده است، از آمار 42 نفری دانش‌آموزانم در سال جدید 18 نفر ترک تحصیل کردند، با وجود تلاش‌های بسیاری که کردم نتوانستم آنها را به مدرسه برگردانم. با ممنوع شدن کلاس‌های حضوری ترک تحصیل این دانش‌آموزان بیشتر هم می‌شود و نگرانم شرایط نامساعد فعلی آنها را مجبور به خروج از چرخه آموزش کند.
انتهای پیام/