وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش: امیدوارم سال تحصیلی جدید را حضوری آغاز کنیم/ پیگیری رتبه‌بندی معلمان
وزیر پیشنهادی دولت سیزدهم در جلسه مجازی با مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها گفت: امیدوارم بتوانیم با کمک شما و حمایت خانواده‌ها سال جدید را به صورت حضوری آغاز کنیم.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزار تسنیم، «حسین باغگلی» در نشست با مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها که در بستر مجازی و از طریق «شبکه شاد» انجام شد، اظهار کرد: سال تحصیلی گذشته به دلیل شیوع کرونا، برای همکاران ما در لایه‌های مختلف آموزشی، سالی پرکار و سخت بود که در آن با چالش‌های زیادی روبرو شدیم و امیدوارم بتوانیم با کمک شما و حمایت خانواده‌ها سال جدید را به صورت حضوری آغاز کنیم.
وی افزود: بسیاری از مدیران کل استان‌ها در این نشست به آرامشی که با حضور آقای «حاجی میرزایی» در آموزش و پرورش ایجاد شده بود، اشاره کردند و من نیز تلاش خواهم کرد تا با همدلی و حمایت شما همکاران فرهنگی، این آرامش را حفظ کرده و با حمایت شما حرکت رو به جلو داشته باشم.
باغگلی با اشاره به سخنان مقام معظم رهبری در خصوص اجرای سند تحول بنیادین در گام دوم انقلاب، تصریح کرد: سال‌ها است که برای بهبود فضای تربیتی در کشور، تلاش‌های مستمری صورت گرفته است. قطعاً هر کدام از مسئولان از گذشته تا به امروز گامی را در این مسیر برداشته و من هم ان‌شاءالله بعد از این تلاش خواهم کرد با یک حرکت جهادی، همکاری و دوستی، گام‌های لازم را برای پیشبرد و تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت بر طبق سند تحول بردارم و فرمان مقام معظم رهبری را در اجرایی شدن سند تحول بنیادین عملی کرده و اجرای این سند را در دستور کار این وزارتخانه قرار دهم.
وزیر پیشنهادی دولت سیزدهم با اشاره به تفاوت‌های دو حوزه نظری و عملی گفت: در بسیاری از مواقع، در عرصه نظر سخنان آرمانی بیان می‌شود که اجرایی شدن آنها در حوزه عمل، بسیار سخت بوده و به مقدماتی نیاز دارد یا اصلاً اجرایی شدن آنها ممکن نیست؛ بنابراین ما به یک حلقه واسط بین دنیای عمل و نظر نیاز داریم که زبان و بستر عمل را برای اجرایی شدن حوزه نظر، فراهم سازد و برای تحقق این امر، لازم به همکاری و همدلی شما فرهنگیان است.
افراد را از بیرون آموزش و پرورش نمی‌آورم
وی با اشاره به ظرفیت بالای فرهنگیان در پیشبرد اهداف نظام تعلیم و تربیت، ادامه داد: به آقای رئیس جمهور قول داده‌ام که فرد یا افرادی را برای اداره کردن آموزش و پرورش، از خارج از دستگاه تعلیم و تربیت انتخاب نکنم؛ بلکه باورم این است که در بین یک میلیون فرهنگی این سازمان، همکاران بسیار با ظرفیتی داریم که می‌توانند در میدان عمل، بسیار توانمند عمل کنند و در این میان نیاز دارم که همکاران فرهنگی سراسر کشور بنده را مانند برادر بدانند و از من حمایت کنند تا با کمک و حمایت آنها بتوانم مسائل حوزه آموزش و پرورش کشور را حل کنم.
باغگلی با اشاره به جایگاه و اهمیت آموزش و پرورش در بین دستگاه‌های اجرایی کشور گفت: مسأله ما این نیست که اولویت آموزش و پرورش در کشور به عنوان اولویت اول و یا دوم در نظر گرفته شود، بلکه مسأله این است که همه ما باید به این مهم برسیم. آموزش و پرورش، بستری است که برای هر امری، اقدامی یا اولویتی می‌تواند بهترین پایگاه و بستر باشد؛ بنابراین اگر ما یک جامعه‌ای با اقتصاد پایدار می‌خواهیم، باید از آموزش و پرورش با این ظرفیت بزرگ و عظیم استفاده کنیم تا زمینه تربیت نسلی که بتواند اقتصادی پویا و فعال را عملیاتی کند، فراهم آوریم.
وزیر پیشنهادی دولت سیزدهم افزود: حتماً همه ما می‌پذیریم که اگر قرار است امنیت در کشور ما دارای اولویت شود باید آموزش و پرورش کمک کند که هویت دینی و ملی نسل جاری و آینده تأمین شود و تنها در این صورت است که مسأله تأمین امنیت در کشور، به صورت خودکار حل خواهد شد.
وی با اشاره به حاکمیتی بودن دستگاه تعلیم و تربیت در سراسر دنیا، گفت: در هیچ کجای دنیا نمی‌توانیم شاهد این باشیم که دولت‌ها و حکومت‌ها نظام تعلیم و تربیت خود را رها کنند. این موضوع برای تمام کشورها یک موضوع حاکمیتی است و علت، این است که انتقال فرهنگ جامعه به نسل بعد از گذرگاه تعلیم و تربیت می‌گذرد؛ بنابراین آموزش و پرورش دولتی، مسأله بسیار مهمی است و همه ما باید دست به دست هم دهیم و کمک کنیم که در این مسیر بتوانیم تعلیم و تربیت کشور را به جلو هدایت کنیم.
سند تحول در 4 سال اجرا نمی‌شود
باغگلی با اشاره به زمان‌بَر بودن اجرای دقیق سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش تصریح کرد: من عضو پژوهشگران سند تحول بنیادین بوده‌ام و سال‌ها وضعیت تربیت دینی و اخلاقی کودکان و نوجوانان ایرانی را مطالعه کرده‌ام؛ از این رو در برنامه‌هایی که خدمت آقای رییس جمهور ارائه کرده‌ام به ایشان گفته‌ام که اگر کسی مدعی شد که می‌تواند در طی 4 سال سند تحول بنیادین را اجرا کند، قبول نکنید؛ چون هم ابعاد سند برای اجرایی شدن خیلی گسترده است و هم فرهنگ، زیربنا و ملزوماتی می‌خواهد که آماده شدنشان زمان‌بر است. بنابراین در برنامه‌هایم برای این 4 سال، سعی کرده‌ام در 4 محور، 4 قله ایجاد کنم و با تمرکز بر این محورها، پس از تأیید رییس جمهور، اقداماتی برای اجرایی شدن سند تحول فراهم می‌کنم.
محور نخست برنامه‌ها؛ کاهش تمرکزگرایی
وی محور اول برنامه‌های خود را «حوزه مدیریت و راهبری» دانست و گفت: در این حوزه بر اساس رویکرد سند تحول لازم است به سمت «کاهش تمرکز» پیش برویم و تصمیم‌گیری‌ها را در سطوح پایین‌تر، مبتنی بر شرایط و بر اساس معیار و اصول نظام تعلیم و تربیت حمایت کنیم. لازم است دولت به ما در مدیریت و راهبری کمک کند. سهم سایر دستگاه‌ها که در سند تحول بنیادین معلوم شده، در نظر گرفته شود و جامعه به این نتیجه برسد که مسئولیت تربیت نسل آینده تنها بر عهده آموزش و پرورش نیست.
وی ادامه داد: در مفهوم عمومی و کلان تربیت، تمام دستگاه‌ها سهم دارند و آموزش و پرورش باید به عنوان فرمانده تعلیم و تربیت از حیث محتوا شناخته شود و دستگاه‌های دیگر مبتنی بر این سیستم فرمانده‌ای، از نظام آموزشی کشور حمایت کنند.
محور دوم؛ معیشت و منزلت معلمان
باغگلی «محور معیشت و منزلت معلمان» را محور دوم اجرایی شدن سند تحول بنیادین دانست و بیان کرد: من معتقدم که «تعلیم و تربیت تخصص و معلم یک متخصص است»، جامعه باید همچنان که به تخصص‌هایی مثل پزشکی و مهندسی احترام می‌گذارد، به تخصص معلمی نیز احترام گذاشته و معلمان را در جایگاه متخصصان ببیند. این گفتمان سازی، باید در درجه اول در سطح دولت و بعد در سطح جامعه پیگیری شود تا به نتیجه مطلوب برسد.
وی گفت: تا زمانی که مسائل معیشتی معلمان از طریق دولت حل و فصل نشود، نمی‌توان انتظار داشت که شأنیت معلمان در جامعه پذیرفته شود؛ لذا پیگیری «طرح رتبه‌بندی» حتماً در دستور کار ما قرار خواهد گرفت و البته نگاه تخصصی که از آن صحبت کردیم با استفاده از ظرفیت‌های رتبه‌بندی به ما کمک خواهد کرد که کیفیت توانمندی‌های معلمان در این مسیر افزایش پیدا کند.
محور سوم؛ کیفیت آموزش
وزیر پیشنهادی دولت سیزدهم ادامه داد: محور سوم، «کیفیت آموزش» است. به رغم تمام تلاش‌های انجام شده بنا به دلایل مختلف، کیفیت آموزشی هنوز به سطح مطلوب خود نرسیده است و اگر ما رتبه‌بندی را خوب انجام دهیم و زمینه انگیزه‌بخشی به معلمان برای تحرک در طبقات رتبه‌بندی را فراهم کنیم، می‌توانیم امیدوار باشیم که کیفیت آموزشی، افزایش یابد.
باغگلی متذکر شد: تجربه کرونا به ما نشان داد که معلمان هم انگیزه و هم ظرفیت توانمند شدن را دارند؛ کرونا علی‌رغم تمام چالش‌هایی که برای دستگاه تعلیم و تربیت ایجاد کرد، به معلمان کمک کرد تا توانمندی‌های خود را در استفاده از تکنولوژی افزایش دهند و باید مراقب باشیم که پس از این بیماری، همچنان در تکنولوژی پیشرفت کرده و به روز شویم و خدایی نکرده به عقب بر نگردیم.
محور چهارم؛ عدالت آموزشی
وی از «اجرای عدالت آموزشی» به عنوان چهارمین محور سند تحول بنیادین نام برد و گفت: برای اجرایی سازی «عدالت آموزشی»، موضوعات و بخش‌هایی داریم که نیازمند توجه ویژه هستند و این توجه ویژه را در دستور کار قرار داده‌ایم.
انتهای پیام/؛
