هیچ راهبردی در زیستبوم علمی استان قزوین وجود ندارد
رئیس دانشگاه بینالمللی امامخمینی(ره) با بیان اینکه هیچ راهبردی در زیستبوم علمی استان وجود ندارد، گفت: قزوین پنجمین استان صنعتی کشور محسوب میشود، ولی در حوزه فناوری بیشتر مقلد هستیم تا مبتکر.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از قزوین، سیدعلی قاسمزاده امروز در مراسم اختتامیه چهارمین جشنواره جهادگران علم و فناوری استان قزوین که در سالن اجتماعات علامه رفیعی دانشگاه آزاد قزوین برگزار شد، اظهار داشت: امروز دشمنان غربی ما به دنبال این هستند که دانشمندانی که دلبستگی به این آبوخاک دارند را جذب کرده و یا حذف فیزیکی کرده و از بین ببرند.
وی اضافه کرد: امروز بسیاری از دانشگاههای ما تحریم هستند و بسیاری از اندیشمندان ما نمیتوانند مقالههای علمی خودشان را در برخی از مجلات چاپ کنند و یا با سختگیریهایی بیجایی مواجه میشوند و این یکی از ابعاد استعمارگری علمی است که غربیها ایجاد کردند.
قاسمزاده ادامه داد: یکی دیگر از انحصارهایی که غرب برای خودش ایجاد کرده، تشکیل پایگاههای علمی و استناد به رتبهبندیهایی است که خودشان طراحی کردهاند و ما را وادار کردند که در زمینی بازی کنیم که آنها میخواهند و بر همان اساسی که آنها میخواهند، به تحقیقات علمی خود امتیاز بدهیم که این یک رویکرد کاملاً استعماری است.
وی یادآور شد: البته ما سعی کردیم با راهاندازی پایگاههای علمی جهان اسلام این حصار را به نوعی بشکنیم؛ با این حال امروز غربیها خیلیراحت تحقیقات علمی که نتوانستیم زمینههای تبدیل آنها به فناوری را ایجاد کنیم، در مجلات معتبر خودشان چاپ میکنند و محصولات علمی این تحقیقات را به صنایع و کارخانجاتشان تزریق میکنند و از طریق دانشی که تولید کردیم، صنایع خود را رشد میدهند.
رئیس دانشگاه بینالمللی امامخمینی(ره) در بخش دیگری از سخنانش با بیان اینکه هیچ راهبردی در زیستبوم علمی استان وجود ندارد، گفت: مراکز علمی و دانشگاهی به همراه مدیران استانی باید این زیستبوم علمی را شکل بدهند. استان قزوین در زمینههای زیستفناوری، انرژیهای نو و هوش مصنوعی قوی عمل نمیکند. باید منظومهای از مظاهر اقتدار علمی در مراکز علمی و دانشگاهی ایجاد کنیم.
قاسمزاده افزود: قزوین پنجمین استان صنعتی کشور محسوب میشود، ولی در حوزه فناوری بیشتر مقلد هستیم تا مبتکر. پایگاههای علمی و فناوری و مراکز رشد ما با همه بزرگیها و عظمتی که دارند، در آن سطح و حدود نیستند و این جای تأمل و انتقاد دارد. باید در شورای آموزش عالی استان قزوین بایستی فکر جدی در این حوزه کنیم.
وی ادامه داد: نگاه سیستمی بر نظام فناوری حاکم نیست و فقط فردگرا هستیم؛ یعنی فعالیتهای فردی محققان جمع میشود و به یک رتبهبندی تبدیل میشوند. باید نگاه سیستمی در حوزه فناوری حاکم کنیم تا بتوانیم بر اساس نگاه سیستمی هر کسی که در این مجموعه قرار بگیرد، بتواند با سایر اجزای سیستم همافزایی کرده و تولید علم کند.
تدوین 5 برنامه برای چرخش تحولآفرین در حوزه علم و فناوری در دانشگاه آزاد
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان قزوین هم در این مراسم از تدوین 5 برنامه برای چرخش تحولآفرین در حوزه علم و فناوری در دانشگاه آزاد خبر داد و گفت: یکی از چرخشهای تحولآفرین پرهیز از تولید مقالههای غیرهدفمند و رفتن به سمت تولید مقالههای نیازمحور است که موجب حل مسائل و پاسخگویی اثربخش برای رفع نیاز مردم میشوند.
اسماعیل زینالی خسرقی اضافه کرد: حرکت از آموزش حافظهمحور به یادگیری عمیق از دیگر چرخشهای تحولآفرین در دانشگاه آزاد محسوب میشود تا بتوانیم برای اشتغال دانشبنیان بسترسازی کنیم و بتوانیم شاخصهای آموزشهای مهارتی و کارآفرینی را در کشور ارتقا دهیم که یکی از خلأهای ما در حوزه ارتباط با صنعت محسوب میشود.
وی با اشاره به رکود فعالیت شرکتهای دانشبنیان و واحدهای فناور دانشگاه آزاد در فاصله سالهای 1391 تا 1396 ادامه داد: با این حال در یکسال اخیر شاهد رویش جدیدی در حوزه دانشبنیانها بودیم. برای نمونه 10 روز پیش با حمایت یکی از بانکهای معتبر کشور از سامانه نوین پرداخت الکترونیک که توسط واحدهای فناور دانشگاه طراحی شده بود، رونمایی کردیم. در نهایت در این رویداد 6 نفر از استارتاپهای توانستند با سرمایهگذاران قرارداد ببندند.
زینالی خسرقی یادآور شد: امروز نیاز داریم با حمایت مدیران تصمیمگیر در سطح ملی و استانی روی رویشهای علمی که در دانشگاهها ایجاد میشود، سرمایهگذاری کنیم و خلاقیتها و نوآوریها را به منصه ظهور برسانیم.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با بیان اینکه امروز نیازمند حمایت از مراکز فناوری و شتابگرهای علمی در دانشگاهها هستیم، گفت: امروز نیاز بزرگ دانشگاهها این است که بخش تولید فناوریهای تولیدشده توسط آنها را به فناوریهای گرانقیمت و کمبازده وارداتی ترجیح دهد. به همین خاطر امروز بیش از هر چیزی نیازمند به فرهنگسازی برای استفاده از محصولات فناورانه داخلی هستیم.
انتهای پیام/