زمان ارزیابی ۶.۳.۳ رسیده است/پاسخی برای ابهامات تدریس افراد غیرمعلم در کلاس ششم

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، یک سال از اجرای نظام آموزشی 6.3.3 گذشت در تمام این مدت انتقادهای بسیاری در رابطه با نحوه اجرای این نظام صورت گرفت اما این روزها تمام کارشناسان متفق القولند که زمان ارزیابی این نظام آموزشی است.

اضافه شدن کلاس ششم به پایه ابتدایی قرار بود تا در ساختار آموزشی 3.3.3.3 اجرایی شود اما طبق گفته مسئولان آموزش و پرورش امکانات برای اجرای نظام 3.3.3.3 که در سند تحول بنیادین نیز به آن اشاره شده، فراهم نبود بنابراین آنها نظام 6.3.3 را اجرا کردند البته به طور موقت اما به اذعان بسیاری از صاحب نظران عرصه تعلیم و تربیت همین یک سال اجرای نظام 6.3.3 لطمات بسیاری را به نظام آموزش و پرورش کشور وارد کرد به گونه‌ای که زاهدی رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس معتقد است که با توجه به پیامدها و معضلات شکلی ساختار اجرایی کردن این طرح می‌تواند خسارت‌های تاریخی به نظام آموزشی وارد کند.

از تبدیل فضاهایی همچون آزمایشگاه به کلاس درس گرفته تا عدم تسلط معلمان به پایه ششم، کمبود معلم در کلاس ششم و فراهم نبودن امکانات لازم برای تدریس دروسی همچون کار و فناوری تنها بخشی از مشکلات است.

 مسئولان آموزش و پرورس سال گذشته اعلام کردند که معلمان کلاس ششم را از بین معلمان ابتدایی تامین می‌کنیم البته معلمان دوره راهنمایی که علاقه مند به تدریس در ابتدایی هستند می‌توانند وارد این دوره شوند.

به اذعان بسیاری از کارشناسان و حتی برخی از معلمان نیروهای شرکتی،‌و حتی نیروهایی که معلم نبودند مانند دفترداران مدارس را به عنوان معلم در پایه ابتدایی فراخواندند تا از این طریق بتوان معلمان مورد نیاز برای پایه ششم ابتدایی را تامین کرد، البته مسئولان آموزش و پرورش این موضوع را نپذیرفته و اعلام کردند که منبع تامین نیروی ششم ابتدایی، نیروهای مازاد موجود در مقطع راهنمایی و سهمیه تربیت معلم تامین کرده‌اند اما فرهنگیان نظر دیگری دارند.

** معلمان چه می‌گویند؟

یکی از معلمانی که در یکی از مدارس قرآنی مشغول تدریس است به خبرنگار اجتماعی تسنیم می‌گوید: آموزش‌های ضمن خدمتی که برای معلمان پایه ششم برگزار کردند به هیچ عنوان به درد نمی‌خورد.

وی می‌افزاید: متاسفانه در پایه ششم با مقوله بیسوادی معلمان مواجه هستیم و آموزش و پرورش برای جبران کمبود معلم در پایه ششم افرادی که را اصلا معلم نبودند مانند دفتردار یا کارمند آموزش و پرورش را با برگزاری دور‌ه‌های ضمن خدمت برای تدریس وارد این پایه کرد.

این معلم ادامه می‌دهد: برای مقطع ابتدایی که زیربنای علمی دانش‌آموزان را تشکیل می‌دهد باید از نیروهای باتجربه استفاده کرد، دفتردار مدرسه مناسب تدریس برای دوره ابتدایی نیست.

بی‌توجهی به نظرات معلمان در تالیف کتاب‌های درسی ششم دبستان و محتوای سنگین این کتاب‌ها از جمله مشکلات دیگری است که در طول یک سالی که از اجرای نظام 6.3.3 می‌گذرد بارها از سوی معلمان بیان شده است اما مسئولان آموزش و پرورش این مسئله را که برخی از کتاب‌های پایه ششم از جمله ریاضی محتوای دشواری دارد را نمی‌پذیرند، از سوی دیگر معلمان پایه ششم از اینکه یک معلم باید کتاب‌های دشوار این کلاس را تدریس کند ناراضی هستند.

یکی از معلمانی معلمی که در پایه سوم ابتدایی مشغول به تدریس است، با اشاره به اینکه کتاب‌ها و نظام‌ها در آموزش و پرورش تغییر کرد اما در این میان کمتر نظرات معلمان را جویا شدند، می‌گوید: کتاب‌های برخی از پایه‌های ابتدایی نسنجیده تغییر کرده است به گونه‌ای که حجم مطالب زیاد است و حتی برخی از مطالب سنگین‌تر از حد توان دانش‌آموزان است؛ نظام ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی نیز مشکل دیگری است که این روزها معلمان با آن مواجه هستند چرا که واقعا ارزیابی دانش آموز بدون دادن نمره کار قابل قبولی نیست.

این معلم معتقد است که زیر بنای نظام آموزشی معلم مقطع ابتدایی است اما این روزها کمترین توجه به آنها می‌شود، من در طول هفته حتی دو ساعت فرصت نمی‌کنم که به کلاس‌های دانشگاهم بروم.

نظام آموزشی 6.3.3 در شرایطی در مدارس کشور اجرا شد که یک مصوبه قانونی نیست یعنی سند تحول بنیادین به اجرای نظام 3.3.3.3 تاکید دارد که بر اساس این ساختار مدارس ابتدایی به دو دوره سه ساله تقسیم می‌شوند اما هم‌اکنون در ساختار 6.3.3 دانش آموز کلاس اول با دانش آموز کلاس ششم در حال تحصیل هستند که حضور آنها در یک محیط مناسب نیست چرا که دانش آموز کلاس ششم دوران بلوغ را طی می‌کند اما دانش آموز کلاس اول در دوران کودکی روزگار می‌گذراند.

برای تدریس درس کار و فناوری کلاس ششم امکانات کافی حتی در مدارس شهر تهران وجود ندارد به گونه‌ای که به اذعان یکی از معلمان به دانش آموزان گفته می‌شود که از خانه لب تاب بیاورند حال در مناطق محروم چگونه می‌توان درس فناوری را به دانش آموزان کلاس ششمی آموخت.

مصائب و مشکلات تامین فضای آموزشی برای کلاس ششم نیز موضوع دیگری بود که باعث شد برخی از فضاهای مدارس همچون آزمایشگاه یا کتابخانه تبدیل به کلاس درس شود، معضل کمبود معلم نیز یکی دیگر از مشکلات موجود در پایه ششم بود و آموزش و پرورش در موضوع تامین نیروی انسانی مجرب برای این پایه با مشکل جدی مواجه شد و از طریق دوره‌های ضمن خدمت که میزان کارآیی آن نیز جای سوال دارد افرادی را که معلم نبودند وارد وادی معلمی آن هم در پایه ششم کرد.

به هر حال یک سال از اجرای نظام آموزشی 6.3.3 می‌گذرد و حال زمان ارزیابی است که کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس و شورای عالی آموزش و پرورش باید دست به دست یکدیگر به ارزیابی این نظام آموزشی و مشکلات آن بپردازند و بر ابهامات موجود پایین دهند چرا که اگر امروز این کار انجام نشود امکان اینکه در دولت بعدی وزیر آموزش و پرورش مصوبه 6.3.3 را که هیچ تضمین قانونی نیز ندارد لغو کند، بسیار زیاد است.

انتهای پیام/