کیفیت آموزش در مدارس دولتی کاهش یافته است/رتبه بندی مدارس ملاکی برای رشد کیفیت
خبرگزاری تسنیم: یک کارشناس آموزشی گفت:نظام رتبه بندی مدارس موجب افزایش انگیزه مدارس دولتی و ارائه آموزش‌های با کیفیت توسط آنها می‌شود البته باید در اجرای نظام رتبه بندی مدارس شاخص‌های لازم را رعایت کرد.
محمد آتشک در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم با اشاره به کارکرد مدارس نمونه دولتی اظهار داشت: در اساسنامه مدارس نمونه دولتی ذکر شده است که مدارس نمونه دولتی برای ارتقاء سطح آموزشی دانش‌آموزان مستعد مناطق محروم با اولویت این مناطق ایجاد شده است.
وی افزود:مدارس نمونه دولتی با هدف گسترش عدالت آموزشی در مناطق روستایی تاسیس شد چرا که دانش‌آموزان در مناطق شهری به راحتی می‌توانند به مدرسه و آموزش با کیفیت دست یابند در حالیکه در مناطق روستایی شاید دسترسی به آموزش با کیفیت دشوارتر باشد.
این کارشناس آموزشی عنوان کرد:هم‌اکنون در اجرا شاهد هستیم که مدارس نمونه دولتی در مناطق برخوردار و شهری گسترش یافته است.
آتشک درخصوص کیفیت بالاتر آموزش در مدارس خاص و غیرانتفاعی نسبت به مدارس نمونه دولتی گفت: مدارس دولتی به دلیل اینکه رقیبی جدی نداشته‌اند دچار سوءکارکرد شده‌اند و کیفیت آموزش در آنها دچار افت شده است و در مقابل مدارس غیرانتفاعی به دلیل اینکه هزینه دریافت می‌کنند آموزش باکیفیت‌تری را به دانش‌آموزان ارائه می‌کنند.
وی بیان کرد:در مدارس دولتی به دلیل این ذهنیت که هیچ هزینه‌ای دریافت نمی‌کنند کیفیت آموزش کاهش یافته است در حالیکه باید تلاش کرد تا با ایجاد نوعی رقابت کیفیت آموزش در مدارس دولتی را افزایش داد.
این کارشناس آموزشی اظهار داشت: نظام رتبه بندی مدارس موجب افزایش انگیزه مدارس دولتی و ارائه آموزش‌های با کیفیت توسط آنها می‌شود البته باید در اجرای نظام رتبه بندی مدارس شاخص‌های لازم را رعایت کرد تا این کار موجب پدیده نمره‌دهی سوری توسط این مدارس به دانش‌آموزان نشود.
آتشک عنوان کرد:فعالیت‌های آموزشی،پرورشی و مهارتی از جمله ملاک‌هایی است که باید در بحث رتبه بندی مدارس دولتی آنها را لحاظ کرد.
انتهای پیام/
