آموزش وپرورش استثنایی به دنبال اجرای طرح مدارس تلفیقی است

به گزارش خبرگزاری تسنیم از بجنورد، نامدار عبدالهیان در جمع خبرنگاران در بجنورد اظهار کرد: براساس سیاست های وزارت آموزش و پرورش تا پایان برنامه پنجم توسعه، سالانه یک هزار نفراز دانش آموزان با نیازهای ویژه باید وارد مدارس تلفیقی شده و در کنار سایر دانش آموزان تحصیل کنند.

وی هدف از اجرای این طرح را اجرای عدالت آموزشی میان دانش آموزان بانیازهای ویژه عنوان کرد و گفت: جامعه هدف ما دراین طرح دانش آموزانی بهره مند از بهره هوشی قابل قبول است و دانش آموزان دیرآموز، معلول های جسمی و حرکتی، نابینا و ناشنوا می توانند در این طرح تحت پوشش قرار گرفته و در کنار سایر دانش آموزان مهارت های خو را شکوفا کنند.

75 هزار دانش آموز با نیازهای ویژه در مراکز استثنایی تحصیل می کنند

معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: در کشور 115 هزار دانش آموز با نیازهای ویژه شناسایی شده است که 75 هزار نفر از آنان در مراکز آموزشی ویژه این دانش آموزان تحصیل می کنند.

عبدالهیان اظهار کرد: مابقی این دانش آ موزان معادل 35 هزار نفر، در در 470 مدرسه تلفیقی و در کنار سایر دانش آموزان سازماندهی شده اند.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنائی گفت: مدارس تلفیقی در خراسان شمالی نیز 350 دانش آموز با نیاز ویژه را زیر پوشش دارد.

عبدالهیان با تاکید بر ضرورت آموزش معلمان در این طرح اظهار کرد: آموزش معلمان و برگزاری دوره های ضمن خدمت و آموزشی برای آنان از دیگر برنامه های امسال است که در دستور کار قرار گرفته است.

وی افزود: البته معلمانی که قرار است در این طرح مشارکت داشته باشند در ارزشیابی ها، 300 امتیاز دریافت می کنند.

معاون وزیر آموزش و پرورش به اجرای طرح سنجش نوآموزان بدو ورود به مدرسه اشاره کرد و گفت: این طرح امسال با مشارکت هفت هزار نفر و در یک هزارو 66 پایگاه سیار و ثابت انجام می شود.

وی تصریح کرد: بهره و توان هوشی نوآموزان در 900 منطقه شهری و 20 هزار نقطه روستایی مورد ارزیابی قرار می گیرد و اجرای آن تا شهریور ماه ادامه دارد.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنائی افزود: نوآموزان که مشکوک به پایین بودن بهر ه هوشی تشخیص داده شوند برای ارزیابی بیشتر به پایگاه های تخصصی معرفی می شوند.

عبدالهیان با بیان اینکه پیش بینی می شود امسال یک میلیون و 250 هزار نوآموز از مسیر غربالگری عبور کنند اظهار کرد: در کشور 0.6 درصد از نوآموزان در بدو ورود به مدرسه، برچسب دانش آموز با نیاز ویژه می خورند که البته این رقم در برخی استان ها هشت دهم درصد و برخی یک دهم درصد است.

وی افزود: هدف ما شناسایی تمام دانش آموزان با نیازهای ویژه و برخورداری آنان از خدمات آموزشی این سازمان است اما برخی دانش آموزان به علت فقر فرهنگی خانواده ها و یا دو زبانه بودن مورد سنجش قرار نمی گیرند.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنائی تصریح کرد: در تلاش هستیم در برنامه پنجم توسعه شمار دانش آموزان با نیازهای ویژه به یک دهم درصد از جمعیت نوآموزان غربال شده برسد.

عبدالهیان درباره روند روبه افزایش شمار دانش آموزان با نیازهای ویژه گفت: شمار دانش آموزان با نیازهای ویژه در برخی معلولیت ها همانند نابینایان کاهش دارد اما در چند سال گذشته شمار دانش آموزان مبتلا به اوتئیسم بیشتر شده است.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنائی تصریح کرد: هم اکنون یکهزار و 638 دانش آموز مبتلا به این اختلال رفتاری و هنجاری شناسایی شده اما شمار این گروه از دانش آموزان آموزش پذیر در کشور سه هزار نفر تخمین زده شده است.

انتهای پیام/ آ