طرح نظام ۳-۳-۶ بدون توجه به منابع در کشور اجرایی شد

به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهد مقدس، علی عطایی ظهر امروز در همایش سراسری مدیران دبیرستان‌های معارف و علوم انسانی صدرا در مجتمع ولایت مشهد مقدس، اظهار کرد: افراد مسئول در جوامع به این نتیجه رسیدند که در برخی مدارس و نظام‌های آموزشی استدلال‌ها و استنتاج‌های ذهنی مورد توجه قرار گیرد و این شیوه تفکر باعث تحولات بسیاری در برخی جوامع شد. 

معاون توسعه وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: همه کارشناسان در هر جامعه‌ای بر سر این مسئله توافق دارند که شکل و شمایل آینده یک جامعه در مدارس امروز شکل می‌گیرد و بررسی مدارس و نظام آموزشی یک جامعه می‌توان آینده آن را پیش‌بینی کرد.

عطایی با اشاره به تحقیقات کشورهای غربی در این زمینه گفت: در سال 1981 میلادی در آمریکا گزارشی منتشر شد که در آن نسبت به آینده آمریکا احساس خطر اعلام کردند.

وی تصریح کرد: در آن گزارش آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفت و برخلاف کشور ما که آسیب‌شناسی به صورت کلی صورت می‌گیرد، توصیه عملیاتی برای حل مشکلات جامعه آمریکا ارائه شد. 

معاون توسعه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به نشانه‌های خطر در گزارش سال 1981 آمریکا اظهار کرد: در آن گزارش مرتبا تکرار شد که کشور آمریکا در خطر است و با هوشمندی و تدبیر توانستند تا حدود زیادی جلوی انحراف را بگیرند. 

عطایی با تاکید بر اینکه نظام آموزشی ما امروز با مشکلات عدیده‌ای مواجه است گفت: نخستین مشکل که بعد از انقلاب اسلامی به صورت یک گرفتاری استراتژیک پیدا شد در مرحله طراحی ایده‌ها و نظریه‌ها است که در آن بسیار ایده‌آل عمل کردیم. 

وی با بیان اینکه در مبانی نظری واقعا گزاره‌های بسیار ناب در راستای اصول اسلامی وجود دارد عنوان کرد: اسناد و ایده‌های بسیاری در جامعه ما وجود دارد که بسیاری از این طرح‌ها تا مرحله مقدماتی اجرا شد و بسیاری دیگر اصلا به مرحله اجرا نرسید و در کل هیچ کدام از طرح‌ها به سرانجام نرسیده است.

معاون توسعه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به خطاهای استراتژیک در این طرح‌ها بیان کرد: همه تلاش و توان در مرحله طراحی به کار گرفته شد و به منابع و بستر عملیاتی شدن این طرح‌ها توجه نکرد. 

عطایی تصریح کرد: این ایده‌ها و طرح‌ها آنقدر کلی بود که ما نتوانستیم آن را اجرا کنیم و تنها به قشر نازک و سطحی آن توجه کرده  و آن را عملیاتی کردیم. 

وی با اشاره به اجرای طرح نظام 3-3-6 گفت: اجرای کلاس ششم بدون توجه به منابع و امکانات صورت گرفت و در عرض 4 ماه تصمیم گرفته شد که در مدارس 6 کلاس را اجرا کنیم.

معاون توسعه آموزش و پرورش با اشاره به مشکل دیگر در عرصه نظام آموزشی کشور اظهار کرد: هزینه خدمات در آموزش و پرورش بسیار بالاست و سرویس خدماتی ما در آموزش و پرورش توجیه اقتصادی ندارد.

عطایی تصریح کرد: در سال 1393 برای هر دانش‌آموز تنها یک میلیون و 850 هزار تومان هزینه جاری صرف می‌شود که این به غیر از هزینه تملکات و دارایی آموزش و پرورش است. 

وی با اشاره به اینکه نسبت تعداد دانش‌آموزان به کارمندها 11 به یک است، عنوان کرد: در هیچ کجای دنیا نسبت دانش‌آموز به کارمند به این مقدار نبوده و این نسبت بسیار زیاد است. 

معاون توسعه وزیر آموزش و پرورش افزود: در 10 سال گذشته بررسی نمودارها نشان می‌‌دهد که اجرای لوایح و طرح‌ها تنها بر بهبود ظاهری آموزش اثر داشته و سبب کاهش کیفیت در آموزش و پرورش کشور شده است. 

عطایی با اشاره به عدم استقلال مدارس گفت: مدارس ما هیچگونه اختیاری در حوزه تصمیم‌گیری و بودجه ندارند و سیستم آموزشی ما در این مسئله بسیار متمرکز است. در صورتی که در دنیا بحث مدرسه‌محوری مطرح است. 

وی تصریح کرد: در برخی کشورهای منطقه که به لحاظ فرهنگی و اجتماعی به ما نزدیک هستند در مورد 30 درصد هزینه‌های آموزشی در خود مدرسه تصمیم گرفته می‌شود. 

معاون توسعه آموزش و پرورش با اشاره به اینکه به هیچ عنوان اجازه مشارکت از بیرون در داخل مدرسه‌ها داده نمی‌شود، اظهار کرد: امروزه ورود علما و صاحبنظران به مدرسه بسیار سخت شده و اگر کسی برای حل مشکل در داخل مدرسه بخواهد اظهارنظر بکند به آن اجازه نمی‌دهند. 

عطایی با تاکید بر اینکه اکنون سیاستگذاری‌هایی برای حل مشکلات صورت گرفته است، بیان کرد:  ما در تلاشیم تا مدرسه‌محوری و تقویت مدیریت آموزش را اجرایی کنیم وبرای این منظور امسال در 7 هزار مدرسه این طرح به صورت آزمایشی انجام می‌شود. 

وی بیان کرد: بهسازی نیروی انسانی از سیاست‌های دیگر ما است، در آموزش و پرورش امروزه 98.5 درصد اعتبارات صرف نیروی انسانی می‌شود که این به معنای مرگ سیستم آموزشی است. 

معاون توسعه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه سیستم آموزشی کشور فلج شده است، گفت: از یک طرف اجرای برنامه‌ها هزینه‌ بالایی می‌خواهد و از طرف دیگر دولت در آن وضعیتی نیست که بخواهد به ما کمک قابل توجهی بکند. 

عطایی تصریح کرد: اگر بخواهیم کیفیت نظام آموزش و پرورش را افزایش دهیم باید 22 درصد از بودجه دولت به آموزش و پرورش اختصاص یابد که این امر در هیچ دولتی امکانپذیر نیست. 

وی با تاکید بر اینکه باید نسبت دانش‌آموز به کارمندها را افزایش دهیم گفت: باید سرمایه‌ها، دارایی‌ و همچنین مصارف و هزینه‌ها را مدیریت کنیم تا بتوانیم گوشه‌ای از مشکلات را حل کنیم. 

انتهای پیام/ آ