۳۰۰ مقاله به دبیرخانه کنفرانس ریاضی مازندران رسید

به گزارش خبرگزاری تسنیم از بابلسر، اسفندیار نظری امروز در گردهمایی آموزشی- توجیهی معاونان و مسئولان آموزش دوره‌های اول و دوم متوسطه مازندران در دانشگاه امام علی (ع) هادی‌شهر اظهار داشت: نخستین کنفرانس ریاضی و فناوری مازندران فردا به دبیری معاونت آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش مازندران برگزار می‌شود.

وی افزود: تاکنون بالغ بر 300 مقاله به دبیرخانه این کنفرانس ارسال شده، که از این تعداد 41 مقاله برای ارائه و 60 مقاله نیز به صورت پوستر ارائه می‌شود.

نظری با اشاره به اینکه یکی از تاکیدات تحول سند بنیادین پرداختن به فناوری است، افزود: هدف از برگزاری این کنفرانس تدریس ریاضی از حالت سنتی به شیوه جدید بوده تا معلمان ابتدایی، متوسطه اول، متوسطه دوم، هنرستان‌ها و کاردانش با روش‌های تدریس ریاضی به شیوه جدید بیشتر آشنا شوند.

وی با بیان اینکه جوامع پیشرفته از طریق برخورد عقلانی موانع را برطرف می‌کند، گفت: رفتار غیر عقلانی سبب از بین رفتن همه ابتکارها و راه حل‌ها می‌شود.

وی با بیان اینکه رفع موانع عقلانی ابتدا باید از دانش آموزان شروع شود، گفت: متاسفانه در شرایط کنونی فرایند یاددهی و یادگیری در نظام آموزش و پرورش، آموزش محور و حافظه محور بوده که این موضوع موجب عدم استفاده از تمام ابتکارات و راه حل‌ها در جامعه می‌شود.

معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش مازندران، بیان کرد: نیمی از نظام آموزش ما را افسون کنکور، المپیادها و مسابقات علمی دربر گرفته که هیچ یک از آنها نمی‌تواند به درستی رشد فکری و خلاقیت‌ها را اندازه گیری کند.

نظری، با بیان اینکه سطح معلمان ما در نظام متمرکز احساس می‌کنند که همه مشکلات را باید مرکزنشینان برطرف کنند، خاطرنشان کرد: در آموزش و پرورش پویا معلم به عنوان یک مجتهد تربیتی محسوب می‌شود.

وی افزود: مدرسه، مدیر و معلم، مسائل زنده آموزش و پرورش پویا بوده و به این خاطر سازمان جهانی یونسکو چهار موضوع یادگیری برای دانستن، انجام دادن، زندگی کردن و با هم زندگی کردن را به عنوان چهار اصل برای یادگیری در آموزش و پرورش قرن 21 تعریف کرده است.

معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش مازندران، با بیان اینکه یکی از بزرگ‌ترین آسیب‌های مدیریتی، عدم پاسخگویی است، گفت: این تصور که مدرسه فقط توسط یک نفر اداره می‌شود درست نبوده و باید رویکردی متناسب با نقد پذیری در مدیریت خود پدید آورده و به دنبال مدیریت مشارکتی باشیم.

نظری، با اشاره به اینکه بالغ بر 105 هزار مدرسه در استان وجود دارد، گفت: اگر هر یک از مدیران این مدارس تجارب خود را مستندسازی می‌کردند، اکنون بیش از 105 هزار تجربه و مستند وجود داشت که می توانست بسیاری از مشکلات آموزش و پرورش ما را برطرف کند.

وی با بیان اینکه در دهه کنونی که دهه مدیریت دانش به شمار می آید، سرمایه انسانی باید به سرمایه ساختاری تبدیل شود، افزود: قرن 21 قرن اقتصاد دانش بوده و باید به این موضوع به صورت ویژه پرداخته شود.

معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش مازندران، با اشاره به اینکه یکی از وظایف آموزش و پرورش علاوه بر انتقال فرهنگ، بحث تربیت نیروی انسانی است، گفت: در حقیقت مهم‌ترین هدف این نهاد، تربیت دانش آموزانی است که در زندگی و فعالیت های اجتماعی نقش آفرین بوده و ضمن مسئولیت پذیری همواره در توسعه کشور نیز مشارکت داشته باشند.

نظری، افزود: تغییر در نگرش دانش آموزان باید به یک باور عمومی درآید تا بتوانند به تغییرات در رفتار فردی و گروهی دانش آموزان برای یک جامعه مطلوب تبدیل شود.

وی با اشاره به جایگاه و اهمیت گروه‌های آموزشی در نظام آموزشی و تربیتی آموزش و پرورش، گفت: مهم‌ترین هدف ما انجام فعالیت‌های اثر بخش و کیفی بوده و به همین منظور گروه‌های آموزشی را از اتاق‌ها جدا و به سمت مدارس هدایت کردیم.

انتهای پیام/ ب