دیمه‌ور: با افزایش مدارس کوچک و کلاسهای چندپایه مواجهیم
خبرگزاری تسنیم: معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با تشریح روشهای چهارگانه جبران کمبود معلم در دوره ابتدایی گفت:هم‌اکنون با افزایش تعداد مدارس کوچک در کشور مواجهیم که از مشارکت بخش خصوصی برای اداره این مدارس استفاده خواهیم کرد.
محمد دیمه‌ور در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، با تأیید کمبود معلم در دوره ابتدایی اظهار داشت: اولین ورود‌‌‌ی های دانشگاه فرهنگیان به تعداد حدود 12 هزار و 500 نفر مهر سال 1395 به دوره ابتدایی وارد می‌شوند.
وی افزود: اضافه شدن پایه ششم به دوره ابتدایی، روند بازنشستگی معلمان طی سال‌های اخیر و اضافه شدن جمعیت دانش‌آموزان، کمبود معلم در دوره ابتدایی را تشدید کرده است همچنین در سال تحصیلی 93-94 حدود 200 هزار نفر به جمعیت دانش‌آموزان دوره ابتدایی اضافه شد که این موضوع منجر به نیاز فزاینده به معلم جدید شد. به گونه‌ای که با اضافه شدن 200 هزار نفر به جمعیت دانش آموزان دوره ابتدایی نیاز به حضور حدود10 هزار معلم جدید داشتیم.
** اضافه شدن 210 هزار نفر به جمعیت دانش‌آموزی در سال تحصیلی 94-95
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش بیان کرد: در سال آینده نیز با روند افزایش جمعیت دانش‌آموزی باحدود 210 هزار نفرمواجهیم که درحال بررسی تدابیر لازم برای مدیریت تأمین نیروی انسانی مدارس هستیم.
** افزایش تعداد کلاسهای چند پایه و مدارس کوچک
دیمه ور ادامه داد: هم‌اکنون با افزایش تعداد کلاسهای چند پایه و مدارس کوچک به دلیل پدیده مهاجرت از روستا به شهر وکاهش جمعیت مولد مواجه هستیم. جمعیت دانش آموزی در مدارس روستایی در حال کاهش است اما با هدف تحقق توسعه عدالت آموزشی در مناطق روستایی برای یک دانش آموز نیز کلاس درس برگزار می‌کنیم که این روند نیز به معنای نیاز جدید به نیروی انسانی است.
وی افزود:هم اکنون حدود 13 هزار کلاس زیر 15 دانش‌آموز و 5 هزار و 600 کلاس زیر 7 نفر داریم.
** استفاده از مشارکت بخش خصوصی برای اداره مدارس کوچک
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش در خصوص تدابیر اندیشیده شده برای حل مشکل کمبود نیروی انسانی در دوره ابتدایی گفت: در قالب ساماندهی مدارس کوچک از ظرفیت قانونی، مشارکت بخش غیردولتی در اداره امور این مدارس استفاده می‌کنیم. رئیس جمهور نیز در سخنرانی هفته معلم امسال به موضوع ضرورت مشارکت مردم در امور آموزش‌وپرورش و خریدخدمات آموزشی اشاره داشتند. استفاده از مشارکت بخش غیردولتی وخرید خدمات آموزشی در اداره امور مدارس در قانون بودجه سال 94 نیز مورد تاکید قرار گرفته است.
دیمه‌ور در پاسخ به این پرسش که مجلس در بررسی بودجه سال 94 موضوع واگذاری مدارس دولتی به بخش خصوصی را تا پایان برنامه پنجم توسعه ممنوع اعلام کرده است، افزود: بحث واگذاری نه در گذشته مطرح بود و نه هم اکنون. مجلس نیز برای اطمینان از اینکه واگذاری اتفاق نیفتد در قانون به این موضوع اشاره کرده است اما واگذاری به معنای آنچه دربعضی اذهان شکل گرفته مبنی بر اینکه آموزش و پرورش مدارس دولتی خود را بدون نظارت واعمال مدیریت دراختیاربخش خصوصی قرارمی دهد، واقعیت ندارد.
** خرید خدمات آموزشی از بخش خصوصی در مناطقی که اداره کلاس‌ها مقرون به صرفه نیست
وی عنوان کرد: هم اکنون مطابق قانون برای ساماندهی مدارس کوچک از مشارکت بخش غیردولتی استفاده خواهیم کرد.ظرفیت قانونی مصوبه 595 شورای عالی انقلاب فرهنگی آموزش و پرورش را موظف کرده است در مناطقی که کلاس‌ها زیر نُرم تشکیل می‌شود و اداره کلاس‌ها مقرون به صرفه نیست با خرید خدمات آموزشی از اشخاص حقیقی و حقوقی نسبت به اداره مدارس کوچک اقدام کند که از این ظرفیت قانونی استفاده خواهیم کرد.
دیمه‌ور گفت:طرح اداره مدارس کوچک توسط بخش خصوصی بدین صورت است که نیروی انسانی توسط آنها تأمین می‌شود و این افراد بایدحداقل مدرک تحصیلی لیسانس مرتبط با آموزش ابتدایی را داشته باشند البته این افراد پس از گذراندن دوره آموزشی کامل و دریافت گواهی صلاحیت هدایت در امور تعلیم‌وتربیت قرارمی‌گیرند.
** تامین 7 هزار آموزگار با خرید خدمات آموزشی
وی ادامه داد:باید توجه داشت که در قالب طرح اداره مدارس کوچک توسط بخش خصوصی، مدرسه در اختیار آموزش و پرورش است و خرید خدمات در قالب عقد قرارداد با موسسات غیردولتی انجام می‌شود تا نیروی انسانی مورد نیاز تأمین شود اما نظارت بر عملکرد معلم و اداره امور مدرسه در اختیار آموزش و پرورش است. اگر این روش محقق شود می‌توانیم حداقل 7 الی 8 هزار معلم ابتدایی را از طریق خرید خدمات آموزشی تأمین کنیم.
** اجازه خروج نیروی انسانی در مناطق دارای مازاد معلم
دیمه‌ور افزود: در شیوه دوم برای جبران کمبود نیرو، مدیریت فرآیند نقل و انتقال نیروی انسانی را به منظور ایجاد توازن در توزیع نیروی انسانی مدنظر داریم و براین اساس درمناطقی که مازاد نیروی انسانی وجود دارد اجازه خروج نیرو داده می‌شود تا در مناطقی که با توجه به رشته، جنسیت و مقطع تحصیلی نیاز وجود دارد اجازه ورود نیروی انسانی داده شود همچنین برای همکارانی که در یک منطقه مازاد هستند و در منطقه دیگر به وجود آنها نیاز است درصورت انتقال به منطقه‌ای که به آنها نیاز است، مشوق‌هایی پیش بینی شده است.
** استمرار خدمت آموزگاران در آستانه بازنشستگی و بهره‌مندی آنها از طرح رتبه بندی
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش افزود: استمرار خدمت همکارانی که در آستانه بازنشستگی قرار دارند نیز یکی دیگر از روشهای جبران کمبود معلم در دوره ابتدایی است. سال گذشته نیز این روش را اعمال کردیم و امسال نیز ادامه خواهد داشت و بر این اساس در مناطقی که به نیروی انسانی نیاز داریم اجازه استمرار خدمت همکاران را در دوره ابتدایی خواهیم داد و این موضوع برای آنها نیز محاسنی دارد از جمله اینکه اگر همکاری خود را ادامه دهند مشمول طرح رتبه بندی می‌شوند.
** خرید صندلی خالی مدارس غیردولتی در شهرهای بزرگ
دیمه‌ور تصریح کرد: روش چهارم برای جبران کمبود نیروی انسانی در دوره ابتدایی استفاده از همکارانی است که در سنوات گذشته با همکاری معاونت آموزش متوسطه به دوره ابتدایی آمده اند و با توجه به اینکه هم‌اکنون در دوره متوسطه دوم یک پایه تحصیلی وجود ندارد مذاکره کرده‌ایم تا همکارانی که در سنوات قبل از دوره متوسطه به دوره ابتدایی آمده اند، با توجه به آموزش‌هایی که دیده‌اند و تجاربی که دریافت کرده‌اند بازهم در دوره ابتدایی باقی بمانند ودرقالب سیاست چندمعلمی اداره کلاسهای پنجم وششم ابتدایی رابه عهده بگیرندو اگر در دوره متوسطه اول برای نیروی انسانی کمبودی وجود داشت آن را از دوره متوسط دوم تامین کنند.
وی بیان کرد: خرید صندلی خالی مدارس غیردولتی در شهرهای بزرگ نیز یکی دیگر از روشهای جبران کمبود نیرو است و امسال آنگونه که سازمان مدارس غیردولتی پیش بینی کرده است،خرید خدمات نسبت به سال گذشته بسیار بیشتر خواهد بود.
انتهای پیام/
