ورود به مدارس خاص؛ دل‌نگرانی و هزینه‌های سنگین خانواده‌ها
خبرگزاری تسنیم: معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: برخی از مدارس غیردولتی برای پذیرش دانش‌آموز اقدام به برگزاری کنکور می‌کنند و از سوی دیگر کنکور تمام آموزش و پرورش را تحت‌الشعاع قرار داده است.
ابراهیم سحرخیز در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم در پاسخ به این پرسش که برخی از خانواده‌ها هزینه‌های گزافی را برای تحصیل فرزندانشان پرداخت می‌کنند، در حالی که بسیاری از این هزینه‌ها ضرورت ندارد، علت این موضوع چیست؟ اظهار داشت: امروزه نظام آموزش و پرورش و گزینش دانشجو در کشور تحت تاثیر القائات، تبلیغات و فضاسازی‌های کاذب است و نظام آموزشی به شدت کنکور زده است به گونه‌ای که سایه سنگینی را بر روی تمام دوره‌های تحصیلی حتی دوره ابتدایی انداخته است.
وی افزود: در سال‌های اخیر سایه سنگین کنکور را بر مقطع پیش دانشگاهی شاهد بودیم اما هم‌اکنون کنکور بر دوره ابتدایی و متوسطه اول نیز سایه انداخته است البته بخشی از این اشکالات مربوط به نظام آموزش و پرورش است. تعدد و تنوع مدارس از جمله مدارس تیزهوشان، نمونه دولتی و هیئت امنایی آسیب‌‌هایی را به همراه دارد، برخی مدارس برای جذب مشتری، آزمون ورودی دارند. مدرسه غیردولتی می‌تواند گزینش داشته باشد اما گزینش صرفا به معنای برگزاری آزمون برای سنجش سطح دانش نیست بلکه می‌توانند بگویند دانش‌آموزان باید پایه درسی قوی داشته و نسبت به مسائل مذهبی و تربیتی نیز حساس باشند.
معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: در برخی از مواقع شاهدیم که والدین بیشتر از دانش‌آموزان استرس داشته و نگرانند که اگر برای فرزندشان سرمایه‌گذاری نکنند، وی در کنکور موفق نشده و به دانشگاه معتبر وارد نشود.
سحرخیز بیان کرد:هم‌اکنون دغدغه ورود به دانشگاه وجود ندارد و رقابت بر سر دانشگاههای دولتی برتر است. کنکور به قدری خطرناک شده است که تمام آموزش و پرورش را تحت‌الشعاع قرار داده است البته زمانی که بنده در معاونت آموزش متوسطه بودم، تمام توانمان را به کار گرفتیم اما نتوانستیم این معضل را حل کنیم. در مقطع پیش دانشگاهی دانش‌آموز باید از اول مهر به کلاس درس برود اما به آموزشگاه‌های خصوصی مراجعه و درس مصوب نظام آموزشی کشور را در تابستان می‌خواند که این یک تخلف آشکار است. حتی اگر دانش‌آموز در مدرسه نیز حضور داشته باشد،کلاس درس تبدیل به کلاس کنکور می‌شود.
وی ادامه داد: تعلیم و تربیت امتحان و سوالات تستی نیست. سنجش پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان صرفاً در حیطه شناختی و سنجش حفظیات خلاصه نمی‌شود، پس تربیت دانش‌آموزان و کشف استعدادها چه می‌شود؟
معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: نظام جامع هدایت تحصیلی دانش‌آموزان نیاز به اصلاح دارد. هم‌اکنون اعلام می‌شود که طیف بیکاران در جامعه تغییر کرده‌اند و جامعه با چند میلیون فارغ‌التحصیل بیکار دانشگاهی مواجه است. این یعنی مدرسه و خانواده باید در انتخاب رشته دانش‌آموزان بازنگری کنند. دانش‌آموزان را باید به گونه‌ای هدایت کرد که پس از فارغ‌التحصیلی بتوانند با دیپلم وارد بازار کار شوند و بعدها پس از ورود به بازار کار و تشکیل خانواده اگر تمایل داشتند وارد دانشگاه شده و در رشته مورد علاقه خود مشغول به تحصیل شوند.
سحرخیز با تاکید بر اینکه تحول در آموزش و پروش برای رفع این نقایص طراحی شد، گفت: طبق نظام جامع هدایت تحصیلی مشاوران صرفاً نباید در دوره دبیرستان حضور داشته باشند بلکه در دوره متوسطه اول و ابتدایی نیز باید حضور یابند.
وی با طرح این پرسش که چگونه اجازه توزیع و انتشار کتاب‌های رنگارنگ در زمینه کنکور داده می‌شود، گفت: مشاوران تحصیلی با حضور در تلویزیون به جای ارائه مشاوره تحصیلی و تربیتی صحیح به دانش‌آموزان توصیه می‌کنند که چگونه با دوپینگ برای کنکور آماده شوند. هر مؤسسه و سازمانی که می‌خواهد در حیطه کنکور اقدام به عرضه کتاب کند باید از آموزش و پرورش مجوز داشته باشد. باید با مؤسسات و ناشران کتبی که دانش‌آموزان را برای آموزش طوطی وار آماده می‌کنند، مقابله شود.
معاون سابق آموزش متوسطه آموزش و پرورش بیان کرد: نظام ارزشیابی و گزینش دانشجو باید تغییر کند و نظام ارزشیابی باید از 20 نمره آخر سال خارج شود و بخشی از نمره به فعالیت‌های دانش‌آموز در طول سال اختصاص یابد همچنین فعالیت‌های تربیتی و رفتاری دانش آموز نیز در نظر گرفته شود.
سحرخیز بیان کرد:قرار بود سهم سوابق تحصیلی دانش‌آموزان در کنکور طی 5 سال به تدریج افزایش یابد اما امسال بعد از چندین سال اعلام شده است که قصد دارند سهم سوابق تحصیلی را به 35 درصد افزایش دهند که این موضوع نیز قطعی نیست. وزارت علوم چندان موافق افزایش سهم سوابق تحصیلی در کنکور نیست.
وی با اشاره به نظام ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی عنوان کرد:ارزشیابی توصیفی برای سه ساله نخست دوره ابتدایی کارآمد است اما برای سه ساله دوم به ویژه گذر از دوره ابتدایی به متوسطه اول، دانش‌آموزان باید سواد عمیقی داشته باشند. ارزشیابی توصیفی با شاخص‌هایی که دارد، معیار دقیقی برای پایش و ارزیابی آموخته‌های دانش آموزان نیست و نیاز به بازنگری دارد در غیر این صورت دانش‌آموز با پایه ضعیف از دوره ابتدایی به دوره متوسطه می‌رود و در امتحانات نهایی که سوالات متفاوت و تحلیلی است میانگین نمرات او کاهش می‌یابد.
معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه عدالتی آموزشی در حال گسترش است، گفت: رشته‌ها و دانشگاههای خوب نباید در اختیار دانش‌آموزان قشر مرفه جامعه قرار گیرد اما امروزه اکثریت رشته‌های خاص در دانشگاههای معتبر توسط افرادی تصاحب می‌شود که سال‌ها برای فرزندان خود در دوران تحصیل هزینه کرده‌اند. طبق یک تحقیق از میان 200 نفر از رتبه‌های برتر کنکور 65 درصد ساکن شهر تهران و اکثرا از میان دانش‌آموزان مدارس تیزهوشان و مدارس خاص بودند که این موضوع از بی‌عدالتی آموزشی حکایت دارد.
سحرخیز بیان کرد: مدارس مناطق محروم باید امتیازاتی بگیرند از جمله کلاس‌های جبرانی و بسته‌های آموزشی ویژه که در این زمینه نیاز به برنامه‌ریزی داریم. هر سال به جمعیت دانش آموزان دوره ابتدایی اضافه می‌شود و همین جمعیت دانش‌آموزی از دوره ابتدایی به متوسطه اول و دوم می‌رود که اگر دانشگاه فرهگیان را فعال نکرده و جذب معلم را جدی نگیریم در سال‌های آینده با مشکل نیروی انسانی مواجه خواهیم شد.
انتهای پیام/
