ارتقای کیفیت جایگاه مدارس در جامعه از سیاستهای راهبردی آموزش و پرورش است
مدیرکل آموزش و پرورش همدان با تاکید بر لزوم اجرای پیوسته سند تحول بنیادین به دور از نگاه‌های سلیقه‌ای گفت: ارتقا کیفیت جایگاه مدارس در جامعه به عنوان کانون اصلی تعلیم وتربیت رسمی از سیاستهای راهبردی ما در نهضت سواد آموزی است.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از همدان، مصطفی خزایی ظهر امروز در شورای پشتیبانی از سوادآموزی استان با معرفی مسئول جدید این نهاد در همدان اظهار داشت: هنگامی که آقای احمدی مقیم از یک سال گذشته سرپرستی این مجموعه در استان را عهده‌دار شدند توانستند با تلاش‌های خود رتبه31 استان در سال 93 را به رتبه 20 در سال 94 و پس از آن نیز به رتبه 2 در سال 95 کشوری ارتقا دهند.
وی افزود: از امروز آقای پورداود مسئولیت نهضت سواد آموزی در استان را عهده‌دار می‌شوند که امیدوارم با تلاش و با بکارگیری تجربیات در راستای حفظ و ارتقای جایگاه استان در کشور گام بردارند.
مدیرکل آموزش و پرورش همدان با اشاره به تاکیدات رهبر معظم انقلاب درباره جایگاه سوادآموزی در کشور بیان کرد: وزارت آموزش و پرورش براساس سند تحول بنیادین راهبردها و سیاستهای خود را تعیین و ابلاغ کرده است.
وی با تاکید بر لزوم اجرای پیوسته سند تحول بنیادین به دور از نگاه‌های سلیقه‌ای گفت: ارتقا کیفیت جایگاه مدارس در جامعه به عنوان کانون اصلی تعلیم وتربیت رسمی، نهادینه کردن جهت‌گیری‌های فرهنگی تربیتی، تدوین و اجرای برنامه‌ها با تاکید بر توسعه متوازن با توجه به ساحت‌های 6 گانه آموزش و پرورش از سیاستهای راهبردی ما در نهضت سواد آموزی است.
خزایی ابراز کرد: عدالت محوری با کاهش نابرابری از فرصت‌های تعلیم و تربیت، ارتقا کیفیت تعلیم و تربیت با اولویت دوره ابتدایی، بازنگری و باز مهندسی ساختارها، رویه‌ها و روش‌ها در جهت تقویت مدرسه محوری، ارتقا منزلت اجتماعی جایگاه فنی و حرفه‌ای سرمایه‌های انسانی و توسعه فناوری اطلاعات از اهداف ما در عرصه است.
وی تامین زیرساخت‌ها ارتقا، راهبردی و مدیریتی، ارتقا مدیریت منابع انسانی وتوسعه مشارکت‌ها را از دیگر راهبردهای این نهاد در عرصه ریشه کن کردن بی‌سوادی در جامعه برشمرد و تاکید کرد: استان همدان در اجرای طرح تعالی مدیریت از استان‌های موفق در کشور بوده و به همین دلیل نیز از 90 مدسه ممتاز در کشور 8 مدرسه متعلق به استان همدان است.
مدیرکل آموزش و پرورش همدان عنوان کرد: مدیریت بهینه و افزایش بهرهوری منابع انسانی و مصارف مالی، افزایش اثربخشی آموزشهای فنی و حرفه‌ای و کار و دانش، توسعه عدالت آموزشی، ارتقای سلامت راهبردی، توسعه و تجهیز فضاها و محیطهای یادگیری نیز از دیگر راهبردهای ما در استان است که باید مورد توجه قرار گیرند.
وی تصریح کرد: استفاده از توانمندی افراد برای ارتباط با افراد و محیط، تغییر اساسی در تفکر افراد، کمک به فقرزدایی و کاهش ناهنجاری‌های اجتماعی تقویت وحدت ملی، تقویت مهارت‌های حرفه‌ای، حفظ سلامت اجتماعی، اصلاح سبک زندگی و تربیت فرزندان نیز از جمله فواید اجرای طرح سوادآموزی در جامعه بوده که می‌توان به آن اشاره کرد.
خزایی درباره چالش‌ها و تهدیدات بی‌سوادی در جامعه نیز اظهار داشت: تغییر محیط فرهنگی اقتصادی و تکنولوژی و تاثیر آن بر تقاضای آموزش، غنی نبودن محیط افراد بی‌سواد وکم سواد و بازگشت به سمت بی‌سوادی، مسدود نبودن ورودی و بالا بودن نرخ ترک تحصیل دوره ابتدایی تعارض سوابق ثبتی شهروندان درسرشماری نفوس و مسکن، اختیاری بودن تحصیل سواد، تعصبات خانوادگی، بی‌سوادی و یا کم سوادی والدین، فقر اقتصادی، کودکان بی‌سرپرست یا بد سرپرست و ازدواج زودهنگام دختران از مهمترین مشکلات ما در نهضت سواد آموزی و ریشهکن کردن بی‌سوادی در جامعه بشمار می‌آید.
وی با تشریح برنامه‌های این نهاد در سال 96 افزود: تاسیس و راه‌اندازی مراکز محلی سوادآموزی، توانمند سازی نیروهای استانی، تبلیغات و اطلاع‌رسانی، تولید محتوای آموزشی و کمک آموزشی، توسعه مشارکت‌های عمومی و استفاده از ظرفیت نهادهاو دستگاه‌های دولتی در استان از مهمترین وظایف ما در این عرصه است.
انتهای پیام/
