دانش‌آموزانی که با ترک مدرسه وارد بازار کار می‌شوند به مهارت نیاز دارند
رئیس دانشگاه علمی کاربردی گفت:بخش زیادی از دانش آموزان قبل از ورود به آموزش عالی از چرخه مدارس خارج شده و وارد بازار کار می‌شوند و باید به فکر مهارت‌آموزی این گروه هم باشیم.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، محمد حسین امید در برنامه تلویزیونی پرسشگر درباره چالش‌های مهارت‌آموزی در نظام آموزشی کشور اظهار کرد: یکی از مشکلات در حوزه مهارت‌آموزی بحث ایجاد فرهنگ جدید است؛ امسال یک میلیون و 300 هزار دانش‌آموز وارد کلاس اول دبستان شده‌اند ولی تعداد افرادی که از آموزش و پرورش با مدرک دیپلم خارج می‌شوند نصف این جمعیت است و امسال متقاضیان واقعی کنکور یعنی سال اولی‌ها کمتر از 600 هزار نفر بودند.
وی افزود: دانشگاه علمی کاربردی و دانشگاه فنی‌وحرفه‌ای از بین دانش آموختگان هنرستان‌ها حدود 200 تا 240 هزار نفر داوطلب جذب کرده‌اند اما بخش زیادی از دانش آموزان قبل از ورود به آموزش عالی از چرخه مدارس خارج شده و وارد بازار کار می‌شوند و باید به فکر مهارت‌آموزی این گروه هم باشیم یعنی باید مهارت‌آموزی در تمام پایه‌های تحصیلی از سال اول دبستان اجرا شود.
رئیس دانشگاه علمی کاربردی گفت: این دانشگاه با هدف تربیت دانشجویان مهارتی ایجاد شد و یک دانشگاه شغل محور است و هم‌اکنون 600 هزار دانشجو و یک میلیون و 500 هزار دانش‌آموخته داریم و این تعداد در 850 مرکز سراسر کشور در حال تحصیل هستند.
امید بیان کرد: هزار رشته در مقاطع کاردانی به کارشناسی داریم و رشته‌ها، مهارتی خاص را آموزش می‌دهند به عنوان مثال در صنعت هوانوردی مهندس پرواز، در صنعت چاپ ناظر چاپ، کاردان و کارشناس تعمیر و نصب آسانسور، خلبان و ناظر جوش داریم.
رئیس دانشگاه علمی کاربردی ادامه داد: قانون برنامه ششم توسعه می‌گوید تا سال 99 باید یک میلیون و 200 هزار دانشجوی مهارتی داشته باشیم و این بدین معناست ورودی به آموزش مهارتی باید نصف این عدد باشد و در سال 99 باید 500 هزار نفر خروجی از آموزشوپرورش به سمت آموزش‌های مهارتی داشته باشیم. هم‌اکنون از ارقام تعیین شده در برنامه ششم توسعه بسیار عقب هستیم در کشوری مانند آلمان 70 درصد آموزش‌ها مهارتی است و در کشور ما 30 درصد.
وی خاطرنشان کرد: در سیاست گذاری کلان باید کاری کنیم مردم به سمت آموزش های مهارتی بیایند اما آموزش‌های مهارتی گران است و 550 هزار دانش‌آموز ما برای فراگیری این مهارت خودشان هزینه می‌کنند. از مجلس می‌خواهیم برای این آموزش‌ها کمک مادی کنند چرا که هم‌اکنون دانشجوی دانشگاه علمی کاربردی برای فراگیری یک مهارت تمام هزینه را باید خودش پرداخت کند و این رقم است به عنوان مثال در رشته‌های فنی برای نیم سال تحصیلی حدود یک میلیون تومان شهریه نیاز است.
امید تصریح کرد: اگر مجلس می‌خواهد به اهداف برنامه ششم توسعه برسد باید به آموزش و پرورش و دانشگاه علمی کاربردی کمک کند و این آمادگی را داریم که نیازهای آموزشوپرورش برای رشته‌های هنرستانی را تامین و شیوه‌های آموزشی مدنظر وزارت آموزش وپرورش را اجرا کنیم.
به گزارش تسنیم، حمیدرضا عظمتی رئیس دانشگاه شهید رجایی در این برنامه اظهار کرد: دانش‌آموختگان حوزه فنی و مهندسی مهارت لازم را برای ایجاد کسب و کار ندارند و به نظر می‌رسد در محتوای دروس دانشگاهی نیز باید تجدید نظر شود تا دانشجویان پس از فارغ التحصیلی در رشته خودشان مهارتی را داشته باشند و آمارها نشان می‌دهد که در این رابطه غفلت شده است.
وی افزود: در حوزه مهارت‌آموزی به تلاش بیشتری نیاز داریم؛ دانش آموختگان دانشگاه شهید رجایی دانش تخصصی و مهارت تعلیم و تربیت را همراه با یکدیگر می‌آموزند و این افراد بسیار در حوزه صنعت نیز موفق هستند.
رئیس دانشگاه شهید رجایی گفت: این دانشگاه می‌تواند سالانه 750 نفر را فارغ التحصیل کند و 100 درصد ظرفیت دوره کارشناسی را به تربیت دبیر فنی اختصاص داده‌ایم البته این تعداد ممکن است متناسب با نیاز آموزشوپرورش نباشد اما براساس آنچه از سوی وزارتخانه به ما اعلام می‌شود، ظرفیت پیش بینی می‌کنیم و تا سال 1400 به ظرفیت بیشتری نیاز داریم.
عظمتی خاطرنشان کرد: در دانشگاه شهید رجایی به دنبال ایجاد راهکارهای متفاوت هستیم و هم‌اکنون براساس اساسنامه دانشگاه از میان دانش آموختگان سایر دانشگاه‌ها جذب نیرو داریم و یک دوره تعلیم و تربیت را به صورت پودمانی برای آنها برگزار می‌کنیم که این افراد پس از گذراندن این دوره به صورت فوری نیازهای آموزشوپرورش را تامین می‌کنند.
وی ادامه داد: قبل از انقلاب اسلامی این تجربه را داشتیم که از بین دانش آموختگان کاردانی و کارشناسی افرادی وارد نظام تعلیم و تربیت شدند اما عدم آگاهی آنها به دانش تعلیم و تربیت نقصانی است که قابل جبران نیست.
انتهای پیام/
