حذف فرصت یادگیری یکسان با طبقاتی‌کردن مدارس/تبلیغات بی‌رویه موسسات، پیش‌دبستانی را هم هدف گرفته
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش گفت: برخی سیاست‌گذاری‌های برخلاف سند تحول بنیادین مانند تنوع مدارس و طبقاتی کردن مدارس باعث می‌شود فرصت‌های خوب یادگیری برای همه به‌طور یکسان فراهم نمی‌شود.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، رضوان حکیم‌زاده در گردهمایی یک‌روزه روسا و معاونان آموزش ابتدایی آموزش‌وپرورش شهرستان‌ها و مناطق استان کرمان با بیان اینکه تربیت تمام ساحتی در سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش مورد تأکید است، اظهار‌کرد: باید فضاهای مناسبی اعم از کارگاه هنری، ورزشی و آزمایشگاه در مدارس در اختیار داشته باشیم تابرنامه‌های درسی ما تمام ساحتی باشد.
وی افزود: بیشترین زمان دانش‌آموزان در مدرسه با معلمان سپری می‌شود و اگر نقش تربیتی را فقط به معلم پرورشی بسپاریم، باعث می‌شود فرصت‌هایی که می‌توانستیم از رهگذر نقش تربیتی معلمان داشته باشیم، از دست بدهیم.در سند تحول، تقدم با تربیت است اما برای تغییر نگاه و رویکرد ذینفعان باید بیشتر تلاش شود؛ یکی از این ذینفعان خانواده‌ها هستند و اگر قبله آمال را کنکور و آموزش ببینند، نمی‌توان راه به‌جایی برد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تعلیم و تربیت فقط بر عهده آموزش و پرورش نیست، اضافه‌کرد: حرکت‌هایی در آموزش و پرورش از دوره ابتدایی شروع شده که اگر سایر سازمان‌ها با آن هم‌جهت نباشند، صد درصد توفیق نمی‌یابد در حال حاضر شاهد تحت‌الشعاع قرار گرفتن تربیت از سوی بعضی از رسانه‌ها با تبلیغات بی‌رویه مؤسسات که حتی پیش‌دبستانی‌ها را هدف قرار داده اند، هستیم.
وی با تأکید بر اینکه بدون شک حرکت‌های شتاب‌زده و پوپولیستی کمکی نمی‌کند، گفت: حذف آزمون‌ها که چند میلیون مشتری داشت، کار کمی نبود لذا این حرکت شروع‌شده است و می‌توانیم کم‌کم به دوره‌های دیگر تسری دهیم.
حکیم زاده، افزود: برخی سیاست‌گذاری‌های خلاف سند تحول مانند تنوع مدارس و طبقاتی کردن مدارس می‌تواند این عدالت را در فراهم کردن فرصت‌های خوب یادگرفتن برای همه به‌طور یکسان فراهم نکند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش از ممنوع شدن برگزاری تمام آزمون‌هایی چون چرتکه، کانگورو و غیره که فقط بر تقویت قوای ذهنی دانش آموزان تمرکز کرده و تربیت در آن مغفول است خبر داد.
حکیم زاده بابیان اینکه سازمان سنجش مجری سیاست‌های کلان است و به‌خودی‌خود نقشی در این موضوع ندارد، گفت: قطعاً اگر هم‌افزایی و هم‌اندیشی به همراه کارشناسی تخصصی بین آموزش و پرورش و وزارت علوم وجود داشته باشد می‌توان امیدوار بود که اتفاقات خوبی در زمینه تغییر جهت ارزشیابی‌ها رخ دهد. اگر هم نقدی در زمینه تربیت مطرح می‌شود به‌تنهایی متوجه معلمان نیست و آن‌ها مجری سیاست‌هایی هستند که ما تعیین می‌کنیم.
انتهای پیام/
