والدین از وضعیت آموزش مجازی دانش آموزان در استان خراسان جنوبی نگران هستند

به گزارش خبرگزاری تسنیم از بیرجند، همه بر این باوریم که مدرسه خانه اول و خانه مدرسه دوم است چرا که تعلیم و تربیت را در مدرسه می‌آموزیم و در خانه رشد و توسعه می‌دهیم، اما در روزهای کرونایی که مدارس تعطیل شده شرایط متفاوت است آنگونه که وزیر آموزش و پرورش در پیام توئیتری خود نوشت: "بر این باور هستیم که خانه مدرسه اول و مدرسه خانه دوم است، امروز در شرایطی که پیشگیری و کنترل کرونا اهمیت ملی دارد و سلامت دانش آموزان برای ما از آموزش حضوری در مدارس مهم‌تر است باید هر خانه را به یک مدرسه تبدیل کنیم و برای اینکه خانه‌ها مدرسه شود، برنامه داریم".

شب‌ها ساعت خوابش زودتر از 3 شب نیست و روزها تا ساعت 11 صبح خواب است و حوصله دل کندن از رختخواب ندارد. وقتی هم که با اصرار مادر از خواب بیدار می‌شود، سراغ تلوزیون می‌رود تا برنامه درسی خود را که در ساعت 12 ظهر پخش می‌شود نگاه کند.

زمان کلاس درسی کوتاه و مفید بر فایده است. هنوز کلاس آموزشی‌اش تمام نشده به سراغ دیگر شبکه‌ها می‌رود تا روزش را سپری کند. گاهی هم از کلوپ فیلم گرفته و دنبال می‌کند برنامه عصر هم بازی با کامپیوتر است. گروه کلاسی‌شان در فضای مجازی تشکیل شده و طبق قرار خانم معلم گزارش کارهایی که در طول روز انجام شده می‌خواهد.

امیرعباس همکلاسی دیگر علی است که برنامه ریزی او برای درس خواندن در روزهای کرونایی با او متفاوت است چرا که امیرعباس به همراه مادر مدرسه را به خانه برده و هر روز  با یکدگیر کارهای آموزشی، تکالیف و آزمایشات را انجام می‌دهند.

امیرعباس می‌گوید: هر روز ساعت 9 صبح بعد از صرف صبحانه و ورزش به همراه مادر، سراغ دفتر و کتابم می‌روم. مادرم بر روی تخته سفید وایت بورد هر روز یک تکلیف برایم معین می‌کند تا بتوانم کار آموزش را انجام دهم. ساعت 12 ظهر که از شبکه آموزش درس پایه مرا آموزش می‌دهند آن درس را به دقت گوش می‌کنم و نکاتی که مشکل دارم برروی کاغذ یادداشت کرده و بعد از برنامه در گروه تلگرامی کلاس از خانم معلم می‌پرسم.

مادر  یکی از دانش آموزان که خانه‌دار است با مطالعه کتاب‌های درسی فرزندش سعی می‌کند در این روزها وقت‌ امیرعباس بیهوده تلف نشود و تا جایی که می‌تواند کتاب‌های مختلف را با فرزندش کار می‌کند وهرجا که به مشکل برخورد می‌کند، با معلم امیرعباس تماس گرفته و از او راهنمایی می‌گیرد.

وی با بیان اینکه ای کاش به گونه‌ای برنامه‌ریزی می‌شد که معلم‌ها هر روز یا یک روز در میان یک صفحه از کتاب‌های درسی را در فضای مجازی توضیح داده و برای دانش‌آموزان ارسال می‌کردند افزود: متاسفانه از آغاز کرونا تاکنون برخی از معلم‌ها به شبکه آموزش اکتفا کرده و دیگر کار ۀموزشی مجزا ندارند.

این مادر جوان که دغدغه آموزش فرزندش را که در پایه تحصیلی کلاس اول است را دارد گفت: من نگران فرزندم هستم او امسال کلاس اول است با آنکه من درخانه با فرزندم زیاد تمرین می‌کنم اما به طور حتم آموزش معلم با روشی که من در خانه دارم تفاوت دارد و فرزندم از معلمش حرف شنوی بیشتری دارد و یک بار به خانم معلم فرزندم پیشنهاد دادم به دلیل اینکه آموزش حروف الفبا هنوز باقی مانده هر روز یا هرچند روز یک حرف را در فضای مجازی در قالب ویدئو بگذارید تا فرزندم بیشتر و بهتر بتواند درس را بفهمد اما خانم معلم در جوابم پاسخ داد گوشی موبایلم قابلیت ارسال ویدئو ندارد.

وی ضمن نگرانی از وضعیت تحصیلی امسال اظهار داشت: تلاش می‌کنم تا جایی که بتوانم با فرزندم کار کنم اما روش‌های تدریس متفاوت است و بچه کلاسی اول حرف شنوی بیشتری از معلم دارد و هر روز به بهانه‌های مختلف و انجام آزمایش و سرگرمی سعی می‌کنم فرزندم را مجاب به ادامه درس خواندن کنم.

ضحی هم یکی از دانش آموزان کلاس دوم دبستان است که در روزهای کرونایی به کمک مادر و شبکه آموزش مشغول تحصیل و آموزش است او که دلش برای خانم معلم تنگ شده به خبرنگار تسنیم گفت: خانم معلمم را خیلی دوست دارم از این روزهای کرونایی خسته شده‌ام و دوست دارم هرچه زودتر به مدرسه بروم چون از درس‌های شبکه آموزش چیز زیادی متوجه نمی‌شوم. مادرم برنامه را نگاه می‌کند بعد از آن برایم توضیح می‌دهد.

مادر ضحی نیز با بیان اینکه من به جز ضحی دو فرزند دیگر دارم که باید به آموزش آنها هم بپردازم گفت: کاش به گونه‌ای برنامه ریزی می‌شد که معلمان وقت بیشتری در فضای مجازی برای دانش آموزان می‌گذاشتند چرا که متاسفانه برخی تنها به شبکه آموزش اکتفا می‌کنند در صورتی که تنها با شبکه آموزش نمی‌توان درس را به دانش اموز کاس دومی آموخت.

عسل دانش آموز مقطع دوازدهم علوم تجربی نیز به خبرنگار تسنیم گفت: در شبکه آموزش شنبه شیمی را درس دادند من پای تلویزیون بودم شیوه تدریسش با معلم ما فرق داشت اما خوب بود. البته بقیه معلم‌ها هم برای درس‌های شیمی، فیزیک، زیست شناسی و ریاضی در شبکه های اجتماعی گروه تشکیل داده‌اند.

وی افزود: آنها ویدئوهایی در سر کلاس درس می‌گیرند و به این گروه می‌فرستند تا ما از درس‌هایمان عقب نمانیم البته معلمان گفتند اگر در شبکه آموزش درسی داده شد و ما سوالی داشتیم می توانیم از آنها بپرسیم.

اما این همه مشکلات نیست چرا که وضعیت آموزشی در برخی نقاط روستایی عشایری استان که شبکه آموزش را پوشش نمی‌دهد و اینترنت ندارند شرایط سخت‌تر است. در روستاهایی مانند بخشی از روستاهای نهبندان، درمیان و زیرکوه فراهم نبودن ارتباط اینترنتی و در دسترس نبودن تلفن‌های اندرویدی، بی اطلاعی برخی خانواده‌ها برای کمک به دانش آموز و دریافت نشدن برنامه‌های شبکه آموزش سبب شده که آموزش برخی از دانش آموزان این مناطق با چالش جدی مواجه و به نوعی تعطیل شود.

پدر یک دانش آموز روستایی به خبرنگار تسنیم گفت: طی روزهایی که مدارس تعطیل شده فرزندم را باید به زور وادار به مرور درس‌ها می‌کنم و از سویی من و امثال من نه گوشی تلفن جدید داریم و نه استفاده از آن را بلد هستیم  و در منطقه ما تلفن آنتن دهی ندارد و تلویزیون همه شبکه آموزش را دریافت نمی‌کند.

 یکی از معلمان مدارس روستایی در درمیان  نیز اظهار داشت: در نقطه‌ای که تدریس می‌کنم کمترین امکانات ارتباطی وجود دارد و نمی‌شود در این روزها به دانش آموز از طریق فضای مجازی آموزش داد. این در حالی است که تعلیم به دانش آموزان به ویژه در پایه‌های حساس از جمله ابتدایی و با دروسی که نیاز به تمرین و تکرار دارد سخت است و آن طور که از دیگر همکاران شنیده‌ام در بیشتر نقاط روستایی استان، آموزش بسیار کم و ناچیز بوده است.

مدیرکل آموزش وپرورش خراسان جنوبی با بیان اینکه 91 هزار دانش آموز استان در رده‌های اول و دوم ابتدایی، 31 هزار دانش آموز دختر و پسر نیز در مدارس ابتدایی روستایی و عشایری درس می‌خوانند گفت: با هدف استمرار فعالیت‌های آموزشی و پرورشی و جبران عقب ماندگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی و عشایری استان  از روز گذشته  محتوای آموزشی خودآموز بهاری به دو صورت الکترونیکی و نسخه‌ی چاپی رونمایی شده است.

محمدعلی واقعی افزود: از ابتدای تعطیلی اضطراری مدارس بخاطر شیوع ویروس کرونا، برای دانش آموزان روستایی و عشایری محروم از اینترنت و فضای مجازی، دو بسته‌ آموزشی با عناوین پیغام سلامتی و خودآموز بهاری، توسط معاونت آموزش ابتدایی استان تولید شده و در اختیار این دانش آموزان قرار گرفته است.

وی ادامه داد: این درس نامه‌ها برای دانش آموزان روستایی و عشایری در تیراژ 18 هزار نسخه چاپ شده و با رعایت کامل پروتکل‌های بهداشتی با همکاری راهبران آموزشی و تربیتی و مدیر آموزگاران، در اختیار دانش آموزان قرا گرفته و راهنمایی‌های لازم ارائه شده است.

مدیرکل آموزش وپرورش خراسان جنوبی گفت: در این مدت معاونت آموزش ابتدایی استان با تشکیل تیم‌های تخصصی از سرگروه‌های آموزشی باتجربه اقدام به تولید محتوا در دو زمینه تولید محتوای الکترونیک، شامل فیلم‌ها و کلیپ‌های آموزشی، ppt، voice، آزمون‌های عملکردی، تولید بسته‌های آموزشی و درسنامه‌ها برای دانش آموزان شهری و روستایی برخوردار از اینترنت و فضای مجازی و دانش آموزان روستایی و عشایری مناطق محروم از این فضا‌ها کرده است.

وی افزود: معلمان مدارس با مراجعه به سایت و متناسب با پایه تدریس خود محتوا‌های الکترونیکی را به صورت مستقیم و یا به وسیله کانال‌ها و شبکه‌های مجازی داخلی مورد تایید در اختیار دانش آموزان و اولیا قرار داده و بر عملکرد دانش آموزان نظارت می‌کنند و ضمن راهنمایی دانش آموزان بازخورد مناسب را نیز ارائه می‌کنند.

واقعی با بیان اینکه در درس نامه، آموزگاران دانش آموزان خود را مورد خطاب قرار می‌دهند و با زبانی ساده و گویا و با توجه به شناختی که از آنان دارند درس را برایشان توضیح می‌دهند خاطرنشان کرد: در صورت مشارکت مداوم اولیا، درس نامه‌ها شیوه بسیار مناسبی برای ارائه آموزش و نظارت بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان محسوب می‌شود.

مدیرکل آموزش وپرورش خراسان جنوبی بیان کرد: تاکنون بیش از 85 درصد دروس توسط معلمان استان تدریس شده و موضوع بازگشایی مدارس بستگی به نظر ستاد مبارزه با کرونا دارد و از زمان تعطیلی مدارس شش نفر از معلمان مجرب با همکاری صدا و سیمای خراسان جنوبی و ضبط برنامه مدرسه تلویزیونی ایران به ارائه تدریس پرداختند که بخشی از این تدریس‌ها پخش شده است.

واقعی اظهار داشت: 90 درصد دانش آموزان استان از پوشش آموزش‌های تلویزیونی و مجازی دسترسی دارند و در حال حاضر فعالیت آموزشی در بستر فضای مجازی ادامه دارد و برای دانش‌آموزان روستایی و عشایری که امکان استفاده از فضای مجازی ندارند، بسته آموزشی خودآموز بهاری برای جبران عقب ماندگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی و عشایری در استان و محتوای الکترونیکی درس نامه‌ها مطابق با بودجه بندی کتب تهیه و چاپ شده است.

وی گفت: برخی از معلمان که در روستاها ساکن هستند با استفاده از لپ تاپ‌های خود امکان بهره‌مندی دانش آموزان از آموزش را فراهم آورده‌اند و نقاطی که از برق محروم هستند  برای این نقاط بسته‌ای آموزشی مهارت محور در اختیار دانش آموزان ابتدایی قرار گرفته است.

مدیرکل آموزش وپرورش خراسان جنوبی افزود: بخش عمده‌ای از دانش آموزان و مدارس روستایی به دلیل پوشش شبکه‌های سیما و فضای مجازی در مدتی که مدارس تعطیل است از خدمات آموزشی بهره‌مند شدند هر چند در برخی شهرستانها کمبودهایی وجود دارد و می‌توانستیم در برخی نقاط و روستاها که تراکم دانش آموزی کم است با رعایت نکات بهداشتی از طرف خانواده‌ها و معلم‌ها کلاس را برگزار کنیم اما تابع قانون هستیم و تامین سلامت در اولویت است بنابراین دانش آموزان و والدین نگران عقب افتادگی تحصیلی نباشند چرا که این وقفه کوتاه در ادامه سال تحصیلی قابل جبران است.

انتهای پیام/ 254/ی