تأکید بر "فناوری" برای آموزش دانش‌آموزان کافی نیست
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: متخصصان تعلیم و تربیت دنیا با هر نوع اقدامی که باعث تضعیف مدرسه شود مخالفند و فقط تاکید به فناوری برای آموزش دانش‌آموزان کافی نیست.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ محمود امانی طی وبیناری اظهار کرد: یک برنامه در راس برنامه‌هایم زمان حضور در دبیرخانه شورای عالی اعلام کردم و آن ارتقاء جایگاه شورای عالی آموزش و پرورش بر اساس قانون تشکیل آن است.
وی افزود: شورای عالی آموزش و پرورش مرکز اصلی هدایت نظام تعلیم و تربیت به سمت اهداف متعالی آموزش و پرورش است.
امانی با طرح این سؤال که چرا در کشورهای مختلف به آموزش و پرورش اهمیت زیادی داده می شود؟ گفت: چون بنیادین‌ترین و به صرفه‌ترین راه برای ارتقا و نهادینه‌سازی شاخص‌های ملی توسعه و پیشرفت جامعه، در آموزش و پرورش است.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش ادامه داد: برای وضع خوب یک جامعه شاخص‌های مختلفی در نظر می‌گیرند، همین شاخص‌های عادی مانند وقتی که از خانه بیرون می‌رویم متکدی نبینیم، بیکاری کمتر شده باشد، گرانی نباشد، آدم‌های خوش رفتار، مودب و... بیشتر بینیم.
وی اضافه کرد: همه ما پسر و دختر داریم و دلمان می‌خواهد آنها در یک جامعه سالم، خوب و رشد یافته، پرورش پیدا کرده و برای آنها همسرهای خوب و همراهی پیدا کنیم، بنابراین اگر بدنبال آن هستیم که جامعه ای سالم و بدور از آسیب های اجتماعی داشته باشیم باید به مدرسه توجه نموده و در آن سرمایه گذاری کنیم.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه مدرسه هویت آموزش و پرورش است، گفت: پایه‌های اجتماعی شدن، مسئولیت پذیری و مشارکت پذیری در جامعه در مدرسه ساخته می‌شود و هیچ کاری به اندازه آموزش و پرورش تاثیرگذار، عمیق، ماندگار و از نظر اقتصادی به صرفه تر نیست.
امانی اظهار کرد: اگر در نقطه‌ای که بچه‌ها دارند رشد می‌کنند نیازهای آنها بر طرف نشود دچار ناکامی خود شده و سرخورده می‌شوند و عدم توجه به آموزش و پرورش افراد باعث بروز آسیب های اجتماعی در مدارس می شود.
وی با اشاره به نقش موثر مدارس در تربیت پذیری افراد، گفت: مدارس اصل و پایه الگو پذیری، اجتماعی شدن و مهارت آموزی دانش آموزان است و اگر در مدرسه سرمایه گذاری بیشتر، آموزش بهتر، نظام مشاوره و بهداشتی بهتر، آرامش روحی و روانی بهتر و... ایجاد کردیم این کار باعث یادگیری بهتر و بیشتر آنها خواهد شد.
امانی با اشاره به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، تصریح کرد: توصیفی که سند تحول بنیادین از مدرسه دارد هرکسی که آن را بشنود دوست دارد فرزندش در این گونه مدارس تحصیل کند.
وی افزود: شناخت از مدرسه مطلوب و تلاش برای داشتن مدرسه مطلوب و در تراز سند تحول بنیادین باید اولویت اول کشور باشد و این گونه مدارس محور و محرک اصلی توسعه و پیشرفت کشور هستند.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش تاکید کرد: اگر مدارس مطلوبی که در سند تحول بنیادین از آن یاد شده است داشته باشیم یعنی اینکه جامعه را در مقابل آسیب‌های اجتماعی واکسینه کرده ایم.
امانی اضافه کرد: باید دنبال آموزش و پرورش متکی بر ملت و آحاد مردمان، یعنی نه به معنای کلی دولتی که تمام چشمها به سوی دولت باشد و نه به معنای کلی خصوصی؛ بلکه دنبال آموزش و پرورش ملی یعنی با محوریت مشارکت و همکاری مردم و جامعه باشیم.
وی اظهار داشت: باید مردم در مدیریت مدارس نقش تعیین کننده‌ای داشته باشند و اگر مردم این مسئولیت را بپذیرند خود نیز دنبال مدارس رشد دهنده و متناسب با استانداردهای بین المللی، مطلوب و ممتاز می‌روند، اینها پیام های سند تحول بنیادین است.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش تاکید کرد: همه ما در شورای عالی آموزش و پرورش وظیفه داریم مردم را با این گونه مدارس آشنا کنیم؛ مدارس ما باید به سمت تصویری که سند از آنها ارائه داده است، بروند.
امانی با اشاره به نقش فناوری‌های نوین در امر تعلیم و تربیت، افزود: با پیشرفت فناوری های نوین و توسعه رسانه‌ها و آسان شدن دسترسی به آموزش و یادگیری دانش آموزان، عده‌ای فکر می کنند که باید سراغ این نوع یادگیری الکترونیکی رفت البته در بین اینها افراد فناوری زده، بیشتر دیده می شود.
وی ادامه داد: متخصصان تعلیم و تربیت دنیا با هر نوع اقدامی که باعث تضعیف مدرسه شود مخالفند و معتقد هستند فقط تاکید به بعد فناوری برای آموزش دانش آموزان کافی نیست و این امر آسیب ها و صدمات زیادی به دانش آموزان وارد می کند.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: کارکرد مدرسه یک دستاورد استثنایی و بی نظیر است بچه‌ها به مدرسه می آیند تا مهارت و سبک زندگی کردن، خودباوری، مسئولیت پذریری، احترام به همدیگر، نوعدوستی، گذشت و فداکاری را یاد بگیرند.
امانی با اشاره به اینکه شخصیت و مهارت‌های ارتباطی دانش آموزان در مدرسه شکل می گیرد، اظهار داشت: آموزش و پرورش به افراد سرمایه ای می دهد که این سرمایه می تواند منبع و مرجعی برای تشکیل زندگی آنها باشد، مانند مهارت های ارتباطی، ارزش های فردی و اجتماعی و شناخت افراد از توانمندی های خود، نتیجه و ثمره آموزش و پرورش مطلوب است.
وی افزود: مدرسه مد نظر سند مدرسه ای است که روز اول که افراد وارد آن می‌شوند در هفته بعد که از آن خارج می شوند تغییر و تحول اساسی در آنها بوجود آمده باشد و اگر چنین تصویری از مدرسه در بین خانواده ها ایجاد کنیم، مدرسه جایی است که دانش آموزان در آن تفاوت اساسی، رشد و شکوفایی بیشتری پیدا می کنند آن وقت است که این نوع مدرسه می شود مطلوب خانواده ها و مشارکت و همکاری بیشترآنها با فعالیت ها و برنامه های مدرسه را در پی دارد.
امانی تصریح کرد: باید این نوع احساس از مدرسه را به یک مطالبه و گفتمان ملی تبدیل کنیم که همه مردم مشارکت، همکاری و مسئولیت پذیری در قبال مدارس را یکی از وظایف اصلی خود بدانند.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در پایان با اشاره به اینکه اصل و پایه آموزش و پرورش بر مدارس استوار است،تاکید کرد: خانوادهها باید از خود بپرسند من برای آموزش و پرورش فرزندم چه کاری کرده‌ام؟ پاسخ مثبت به این سئوال باعث می‌شود که خانوادهها به نقش و اهمیت مدرسه پی ببرند.
انتهای پیام/
