وزیر آموزش و پرورش در زاهدان: کرونا فشار سنگینی به آموزش و پرورش وارد کرد
گروه استانها ـ وزیر آموزش و پرورش در جمع معلمان سیستان و بلوچستان با اشاره به موضوع شیوع بیماری کرونا گفت: مهارت‌های معلمان در این ۱۰ ماه گذشته به‌اندازه ۳۰ سال افزایش یافته است.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از زاهدان، محسن حاجی‌میرزایی ظهر امروز در نشست صمیمی با معلمان منتخب سیستان و بلوچستان اظهار داشت: به‌گمان من استان سیستان و بلوچستان می‌داند که چه‌چیزهایی ندارند، از کمبود فضای آموزشی، تجهیزات کم و محرومیت‌های گسترده همه از نداشته‌های این استان است اما معتقدم این استان باید بداند که چه‌چیزهایی دارد.
وزیر آموزش و پرورش خطاب به معلمان گفت: سیستان و بلوچستان شما را دارد و با شما می‌توان راه‌های سخت را پیمود و کارهای بزرگ کرد. اندیشه‌های عمیق، انگیزه‌های قوی و خلاقیت‌های نوی معلمان همه سرمایه ارزشمند در سیستان و بلوچستان است.
حاجی‌میرزایی تصریح کرد: گاهی آن‌قدر نداشته‌ها ذهن ما را در سیطره خود قرار می‌دهند که از داشته‌ها غافل می‌شویم، با داشته‌ها می‌توان نداشته‌ها را تأمین کرد؛ باید درک دقیق، روشن و جامعی از داشته‌های خود داشته باشیم.
وی به شیوع ویروس کرونا و تغییرات ایجادشده در روند آموزش اشاره کرد و ادامه داد: جامعه فرهنگی در این اتفاق غیرمنتظره نشان داد که زنده، پویا و شاداب است و در برابر تغییرات راه جدیدی پیدا می‌کند. تولید ده‌ها هزار محتوا توسط معلمانی که هیچ امکانات و هیچ تجربه‌ای در این زمینه نداشتند نشان از دلسوزی و مسئولیت‌پذیری و سخت‌کوشی آنها دارد که سرمایه‌های بسیار بزرگی برای کشور محسوب می‌شوند.
حاجی‌میرزایی ادامه داد: در نظام تعلیم و تربیت اهداف روشنی داریم و برای تحقق آن اهداف ساختارها و فرایندهایی خاص تعریف کرده بودیم اما به‌یک‌باره کرونا آمد و بساط گذشته را به هم ریخت، فرآیندها را ناکارآمد کرد، روش‌های گذشته را تعطیل کرد و مناسبات ما را محدود کرد اما میدان فراخی در برابر ما گشود.
کرونا ساختارهای ذهنی غیرقابل تغییر را فرو ریخت
وزیر آموزش و پرورش گفت: دوران کرونا ساختارهای غیرقابل تغییری را که ذهن و فکر ما را احاطه کرده بود خراب کرد و فرو ریخت، در این دوران مدرسه و معلم جایگزین تمام فرآیندهای نظام آموزش و پرورش شد به همین دلیل این فرصت را باید مغتنم شمرد چرا که یک فرصت حیاتی و تاریخی برای جهش و عبور از همه راه‌های بسته است که تاکنون نتوانسته‌ایم از آن عبور کنیم اما هم‌اکنون مجالی فراهم شده است که یک بار دیگر به فرایند تعلیم و تربیت نگاهی تازه بیندازیم، مهارت‌های معلمان در این 10 ماه گذشته به‌اندازه 30 سال افزایش یافته است.
وی ادامه داد: در گذشته اگر می‌خواستیم کار معلمان و فرایند آموزش و پرورش را با فناوری هماهنگ کنیم مستلزم برگزاری دوره‌های آموزشی فراوانی بود اما دوران کرونا در 10 ماه گذشته معلمان را به تولیدکنندگان محتوا در بستر فضای الکترونیک تبدیل کرد.
حاجی‌میرزایی با بیان اینکه "شما معلمان این موقعیت را می‌فهمید و از آن استفاده می‌کنید"، گفت: سیستان و بلوچستان با وجود اینکه منابع مالی بیشتری هم از طرف خیّران و هم از طرف دولت به آن تزریق شده است اما هنوز نمی‌تواند به‌تناسب موالید و افزایش جمعیت دانش‌آموزی نیاز خود به فضای آموزشی را پاسخ دهد.
وزیر آموزش و پرورش افزود: برای تأمین فضای آموزشی استاندارد چقدر منابع و زمان لازم است؟ آیا نمی‌شود این راه را میانبر رفت؟ در شرایط کنونی برای سیستان و بلوچستان موقعیتی فراهم شده است تا بخشی از این محرومیت تاریخی را با سرعت بیشتری پشت‌سر بگذارد و فاصله خود را کم کند.
حاجی‌میرزایی راجع به برگزاری دوره‌های ضمن خدمت گفت: آموزش حقیقی معلمان همان لحظاتی است که با هم حرف می‌زنند و تجربیات خود را به یکدیگر منتقل می‌کنند، همان لحظاتی که برای حل یک مسئله تمام فکر و ذهن خود را به‌کار می‌گیرند، این آموزش باید در نظام تعلیم و تربیت رسوخ کند.
دوران کرونا فشار سنگینی به آموزش و پرورش وارد کرد
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: دوران کرونا فشار سنگینی را به همه اعم از معلم، مدیر، دانش‌آموز، خانواده و همه همکاران در سطح ستاد وارد کرد اما باید بدانیم یکی از مهمترین لحظاتی که عیارها را مشخص می‌کند، زمان مواجهه با تغییرات است. کرونا منجر به ایجاد یک آشفتگی در پیرامون کار آموزش و پرورش شد اما باید بتوانیم در این آشفتگی یک سازماندهی جدید ایجاد کنیم، باید تجربیات خود را با یکدیگر مبادله کنیم و مراقبت حداکثری داشته باشیم تا اصول و اهداف نظام تعلیم و تربیت در کلاس محقق شود.
وی اضافه کرد: اگر در گذشته به‌دنبال این بودیم که محیط کلاس جذاب باشد، هم‌اکنون این مجال فراهم شده است؛ بنابراین باید بین درس و بازی، بین خانه و مدرسه، بین معلم و خانواده ارتباط‌های خوبی برقرار کنیم. هم‌اکنون موقعیت خوبی به‌وجود آمده است که معلمان می‌توانند با خانواده‌ها حرف بزنند و پیوندهای مدرسه و خانواده را محکم‌تر کنند، همچنین فرصت مهمی به‌وجود آمده است که می‌توانند تجربیات خود را به مستندات و کتاب تبدیل کنند.
حاجی‌میرزایی خطاب به معلمان افزود: در این دوران باید برای تحقق یادگیری و اهداف تعلیم و تربیت تلاش کنید و مطمئن شوید یادگیری اتفاق افتاده است. سنجش یادگیری هم‌اکنون دشوارتر از گذشته شده است اما ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی دانشآموزان بسیار مهم است.
سطح تحصیلی در دوران کرونا نباید پایین بیاید
وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: سطح تحصیلی دانشآموزان در این دوره نباید به یک سطح پایین تبدیل شود بلکه تحصیل در دوران کرونا باید درخشش بیشتری نسبت به همه دوران‌ها داشته باشد چرا که این دوره در اذهان باقی خواهد ماند.
وزیر آموزش و پرورش متذکر شد: در سازمان‌های جهانی از آموزش در دوران کرونا به‌عنوان آموزش در بحران یاد می‌شود به همین دلیل این دوران یک فرصت تاریخی در اختیار معلمان قرار داده است تا کلاس خود را به کلاسی شیشه‌ای تبدیل کنند که همه بتوانند از آن بهره‌مند شوند.
وی به صحبت یکی از معلمان مبنی بر ادغام کتاب‌های درسی دینی و عربی اشاره کرد و گفت: چنین موضوعی صحت ندارد.
حاجی‌میرزایی درباره ارسال کتاب‌های بروزرسانی‌نشده به سیستان و بلوچستان گفت: کتاب‌های سال‌های قبل مشروط به اینکه تغییر نکرده باشد به استانها ارسال می‌شود در غیر این صورت باید کتاب‌های بروزشده در اختیار دانشآموزان قرار گیرد.
وزیر آموزش و پرورش همچنین به درخواست برخی معلمان مبنی بر استخدام نیروهای مدارس غیردولتی اشاره کرد و گفت: این موضوع منع قانونی دارد چرا که نباید فرصت استخدام را به‌طور ویژه به کسی اختصاص دهیم ضمن اینکه معلمان شاغل در مدارس غیردولتی تحت تعهد مؤسسین مدارس مورد حمایت قرار می‌گیرند، ما نیز برای حمایت از این قشر سامانه‌ای تعریف کرده‌ایم که حقوق و مزایای معلمان در آن ثبت می‌شود تا با ایجاد شفافیت حقی از آنها ضایع نشود. در طول یک و نیم سال گذشته بیش از صد هزار نفر وضعیت استخدام ایجاد کردیم که در ده سال گذشته بی‌سابقه است.
وی همچنین درباره آیین‌نامه رتبه‌بندی معلمان گفت: به‌منظور ارتقاء حقوق این قشر زحمتکش آیین‌نامه رتبه‌بندی را تدوین کردیم و به مجلس تحویل دادیم که بعد از تصویب مجلس معلمان از آن بهره‌مند خواهند شد.
حاجی‌میرزایی در مورد طرح مسکن فرهنگیان تیز گفت: بدون اعلام هیچ محدودیتی برای کسانی که مسکن ندارند فراخوان داده‌ایم.
وزیر آموزش و پرورش در پایان خطاب به معلمان گفت: ما را در تجربیات خود سهیم کنید چرا که ما نیازمند و علاقمند به ایده‌های شما هستیم، معلمان مخاطبان اصلی آموزش و پرورش هستند و باید بازخوردهای خود را به ما منتقل کنند.
ضرورت تحقق عدالت آموزشی در مدارس روستایی و عشایر
حسن قاسمی یکی از معلمان منتخب در این نشست به موضوع گسترش عدالت آموزشی اشاره کرد و گفت: در راستای تحقق منویات مقام معظم رهبری به‌منظور گسترش عدالت آموزشی میان تمام دانشآموزان توجه به توسعه عدالت آموزشی بین دانشآموزان مناطق کمتر توسعه‌یافته و محروم و به‌ویژه دانشآموزان عشایری از اهمیت بسیاری برخوردار است.
وی اضافه کرد: با توجه به موفقیت‌های روزافزون دانشآموزان عشایری و با عنایت به فرموده امام راحل که عشایر را ذخایر انقلاب معرفی کردند، باید در راستای بالفعل نمودن ظرفیت و استعداد دانشآموزان مناطق عشایری با تخصیص سهمیه پذیرش در دانشگاه فرهنگیان و همچنین اعطای امتیاز به دانش‌آموختگان برخاسته از دل مناطق عشایری در پذیرش آزمون استخدامی ماده 28 جهت تأمین نیروی انسانی ماندگار گام‌های اساسی برداشت.
لزوم ارسال کتاب‌های درسی بروزرسانی‌شده به استان
رسول خمر یکی دیگر از معلمان حاضر در این نشست نیز راجع به اجرای کامل شیوه‌نامه گروه‌های آموزشی و تربیتی گفت: بهتر است تخصیص ساعات به‌تناسب جمعیت مدارس به گروه‌های آموزشی استان انجام شود.
وی خواستار ارسال کتب درسی بِروز به این استان شد و گفت: در این استان اغلب کتاب‌های یک‌سال‌مانده به چاپ جدید را دریافت می‌کنیم که موجب سردرگمی و تضییع حقوق دانشآموزان می‌شود.
وی همچنین به بازنگری در معتدل‌سازی حجم برخی دروس متوسطه نظری اشاره کرد و گفت: به‌طور مثال به یک کتاب 300صفحه‌ای تنها 3 ساعت زمان تدریس اختصاص یافته است. سرانه آموزشی مدارس پاسخگوی نیازهای دانشآموزان نیست.
دهداری یکی دیگر از معلمان سیستان و بلوچستان نیز در این نشست به طرح مشکلات دانشآموزان و معلمان سراوانی پرداخت و گفت: فضای مجازی فرصتی عالی بود اما عادلانه نبود چرا که کودکان ما در خیلی از روستاها تا امروز گوشی هوشمند را به‌چشم ندیده‌اند، نمی‌دانند تلویزیون چیست و در خیلی از مدارس و روستاها برق هم وجود ندارد.
وی افزود: با وجود زحمات فراوان همکاران و اعتمادسازی هنوز ترس از کرونا وجود دارد و این هم نوعی ترس بجاست به همین دلیل تعداد تارکین تحصیل ما را به‌احتمال زیاد افزایش خواهد داد.
وی تصریح کرد: سرانه آموزشی مدارس جوابگوی نیاز دانشآموزان نیست و حتی این امکان وجود دارد که اگر مشارکت خیرین نباشد مدارس برای تأمین لوازم مورد نیاز خود با مشکل روبه‌رو شود با وجود این، با مشارکت مجمع خیرین مدرسه‌ساز و همچنین سازمان نوسازی خیلی از نیازهای فضای آموزشی مرتفع شده است.
لزوم مشارکت خیران و مسئولان در تهیه ابزار هوشمند برای دانشآموزان کم‌بضاعت
معصومه کاشف یکی دیگر از معلمان منتخب سیستان و بلوچستان نیز در این نشست عدم دسترسی برخی دانشآموزان به ابزار هوشمند برای بهره‌گیری از آموزش مجازی را یادآور و خواستار ورود خیران و مسئولان برای رفع این مشکل شد.
وی ادامه داد: با توجه به کمبود شدید نیروی انسانی در آموزش و پرورش استان باید سهمیه پذیرش دانشگاه فرهنگیان افزایش یابد.
کاشف خاطرنشان کرد: از آنجایی که شاخص‌های رشد دانشآموزان استان نگران‌کننده است لازم است همه مدارس به‌خصوص مدارس حاشیه شهرها و مدارس روستایی و عشایری از تغذیه رایگان بهره‌مند شوند.
انتهای پیام/392/ت+
