" ارزیابی و سنجش" از چالش‌های نظام تعلیم و تربیت
وزیر آموزش و پرورش گفت: یکی از چالش‌های نظام تعلیم و تربیت، ارزیابی و سنجش است. مقررشد، مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی، هرساله اطلاعاتی ارائه دهد تا بدانیم در چه موقعیتی قرار داریم.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ محسن حاجی میرزایی در «گفت‌وگوی مستقیم» با مدیران مدارس استان قزوین که به‌صورت ویدئوکنفرانس و در بستر شاد برگزار شد، اظهار کرد: یکی از مهم‌ترین پیش‌نیازهای مدیریت و از وظایف مهم یک مدیر، ارزیابی از وضع موجود مجموعه مدیریتی خود، بررسی موقعیت‌های قرارگیری و تعیین چشم اندازی برای رسیدن به مقصد و هدف نهایی است.
حاجی میرزایی تصریح کرد: آموزشوپرورش ایران همواره مشکلاتی داشته و از مسائل و مشکلات عدیده‌ای رنج می‌برد، برخی از این مشکلات در طول زمان ماندگار و به‌صورت مزمن رسوب یافته است که مدیران امروز باید برای رفع این چالش‌ها، تدبیر کنند.
وی مهم‌ترین سرمایه آموزشوپرورش را «نیروی انسانی» برشمرد و خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش برای رسیدن به اهداف بلند نظام تعلیم و تربیت، باید به منابع انسانی به عنوان اصلی‌ترین سرمایه خود اتکا کند. نیروی انسانی، باید از توانایی کافی برخوردار باشد و همواره مورد سنجش قرار گیرد تا در صورت لزوم، توانایی‌های آن‌ها ارتقا یابد.
وزیر آموزشوپرورش ادامه داد: برای ارتقای آموزش، گام‌هایی برداشته شد و در همین راستا، بسته‌های تحولی و یادگیری را برای 11 پایه تحصیلی تهیه، تدوین و اجرایی کردیم تا آموزش‌ها را ارتقا دهیم.
وی اضافه کرد: امروز با اطمینان می‌توان گفت در حوزه آموزش وضعیت بهتری نسبت به سال قبل داریم بخش بزرگی از یک‌صد هزار نیروی آموزشی که علیرغم همکاری با آموزشوپرورش، سال‌ها بلاتکلیف و نگران استخدام خود بودند را تعیین تکلیف و استخدام کردیم و تعداد کمی هم که باقی‌مانده‌اند، تا پایان فصل بهار استخدام خواهند شد.
اصلاح استخدام معلم با مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی
وزیر آموزش و پرورش بر اصلاح مسیر جذب نیروی انسانی اشاره و افزود: مبادی ورود نیروی انسانی به آموزشوپرورش را اصلاح کردیم و بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی، هر فردی بخواهد وارد آموزشوپرورش شود تنها از مبادی ورودی دو «دانشگاه فرهنگیان» و «شهید رجایی» می‌تواند اقدام و پس از کسب صلاحیت‌های معلمی، وارد عرصه تعلیم و تربیت شود.
وی به طرح «رتبه‌بندی معلمان» اشاره و عنوان کرد: تلاش کردیم لایحه رتبه‌بندی معلمان را تهیه و به مجلس شورای اسلامی ارسال کنیم و این مهم انجام شد و خوشبختانه فرآیند تصویب لایحه رتبه‌بندی معلمان، از روز گذشته در مجلس آغاز شده است امیدواریم با اجرای نظام رتبه‌بندی، معلمان تلاشگر و توانمندتردر موقعیت‌های بهتری قرار گیرند.
تسهیل فرآیند خانه‌دار کردن فرهنگیان
وی ادامه داد: در راستای «خانه‌دار شدن فرهنگیان» نیز گام‌هایی در قالب «مسکن فرهنگیان» برداشتیم و از این منظر نسبت به سنوات گذشته، وضعیت بهتری داریم، تلاش کردیم در راستای مساعدت در تأمین آورده اول متقاضیان مسکن فرهنگیان، تسهیلاتی را در اختیار آن‌ها قراردهیم تا فرآیند خانه‌دار شدن فرهنگیان تسهیل شود.
وزیر آموزشوپرورش در خصوص «بیمه تکمیلی فرهنگیان» گفت: برای ارتقای وضعیت بیمه تکمیلی فرهنگیان، تعدادی از شرکت‌های بیمه‌گر را دعوت و تلاش کردیم با توجه به میزان حق بیمه‌ای که از فرهنگیان دریافت می‌شود، بهترین خدمات بیمه‌ای را انتخاب و ارائه کنیم همچنین تلاش شد تا زمان پرداخت‌های بیمه‌ای همکاران در سال جاری، کاهش پیدا کند.
برنامه درسی نیازمند تحول جدی
وزیر آموزشوپرورش وضعیت نیروی انسانی در آموزشوپرورش را بهتر از گذشته ارزیابی کرد و افزود: برنامه درسی، رکن اصلی تعلیم و تربیت است و نیازمند تحّول جدی است. هدف اصلی تعلیم و تربیت، انتقال دانش به افراد نیست بلکه ایجاد قدرت درک مسئله، تصمیم‌گیری، تعامل با دیگران، دفاع از ارزش‌ها و باورها و توانایی حل مسئله است بنابراین، مصمم شدیم، گام‌هایی در این زمینه برداریم و بسته‌های یادگیری را برای 11 پایه تحصیلی تهیه و ارائه کنیم.
ارزیابی و سنجش از چالش‌های نظام تعلیم و تربیت
عضو کابینه تدبیر و امید، اظهار کرد: بدون ارزیابی درست نمی‌توان به هدف رسید و یکی از چالش‌های نظام تعلیم و تربیت، ارزیابی و سنجش است، در این زمینه نیز گام‌های بلندی برداشتیم و مقررشد، مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی، هرساله اطلاعاتی ارائه دهد تا بدانیم در چه موقعیتی قرار داریم.
وی با اشاره به برخی توانایی‌های مدیران، اظهار کرد: مدیر باید قادر به حل مسئله باشد، باید هدفمند کارکنیم، تصمیمات سنجیده اتخاذ کنیم و آگاهانه کارها را به انجام برسانیم. پس باید عمیقاً به مفاهیم بیندیشیم و دانش تخصصی خود را توسعه دهیم.
حاجی میرزایی خاطرنشان کرد: همه مجموعه تعلیم و تربیت، یک هدف را دنبال می‌کنند و آن؛ رشد و بلوغ انسان است؛ بنابراین قبل از انجام مأموریت باید خودمان را رشد دهیم و اگر رشد و توسعه فردی نداشته باشیم، نمی‌توانیم دیگران را رشد دهیم.
وزیر آموزشوپرورش، مدیران مدارس را اصلی‌ترین عامل تحقق اهداف تعلیم و تربیت برشمرد و عنوان کرد: مدیران مدارس‌اند که اهداف و خروجی برنامه‌های آموزشوپرورش را ترسیم می‌کنند، اعتبار کار مجموعه تعلیم و تربیت، به اعتبار مدیران آن بستگی دارد.
وی ادامه داد: مدیر موفق، مدیری است که با همه دانش‌آموزانش پیوند برقرار کرده و اطمینان دارد که حتی یک دانش آموزش از آموزش‌ها محروم نمانده است، لذا باید برای سربلند بیرون آمدن از این آزمون، پیوندهای خود را با معلمان، دانش آموزان و جامعه محلی، تقویت کنیم.
وزیر آموزشوپرورش گفت: ماه پایانی سال تحصیلی را می‌گذرانیم، باید حداکثر استفاده از این ماه را داشته باشیم و آموخته‌های دانش آموزان را بررسی کنیم و اگر دانش‌آموزی عقب‌ماندگی درسی داشت، به جبران عقب‌ماندگی‌اش کمک کنیم.
عضو کابینه تدبیر و امید، تصریح کرد: «شبکه شاد» و سایر رسانه‌ها نظیر «تلویزیون» و «بسته‌های آموزشی»، ابزاری است برای آموزش در دست معلم و مهم‌ترین موضوع در شرایط کنونی، این است که مدیران و معلمان مطمئن شوند، همه دانش‌آموزانش، آموزش‌ها را دریافت کرده‌اند.
حاجی میرزایی، تدریس معلمان به صورت آموزش مجازی را بسیار سخت‌تر از آموزش حضوری آنان در مدرسه عنوان و اعلام کرد: در دوره شیوع کرونا، مأموریت مدیران و معلمان نه‌تنها کاهش نیافته بلکه سخت‌تر و پیچیده‌تر نیز شده است.
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به افزایش دو برابری سرانه مدارس در سال تحصیلی 1400-1399، اظهار کرد: اعتبارات مدارس را از 210 میلیارد تومان در سال تحصیلی گذشته، به 420 میلیارد تومان در سال جاری، افزایش دادیم. همچنین؛برای تجهیز هنرستان ها بیش از 200 میلیارد تومان تجهیزات، در اختیار هنرستان‌ها قراردادیم.
انتهای پیام/
