"کاظمی" برای دردهای آموزش‌و‌پرورش چه نسخه‌ای دارد؟
برنامه "علیرضا کاظمی" گزینه پیشنهادی دولت چهاردهم برای تصدی وزارت آموزش و پرورش منتشر شد؛ در این مطلب مروری داریم بر این برنامه‌ها.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ علیرضا کاظمی" به عنوان گزینه پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش از سوی مسعود پزشکیان به مجلس شورای اسلامی معرفی شد.
کاظمی در دولت سیزدهم بعد از رأی عدم اعتماد مجلس به حسین باغگلی؛ وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش دولت ابراهیم رئیسی، از 4 شهریور تا 7 آذر 1400 به عنوان سرپرست وزارت آموزش و پرورش فعالیت کرد.
او در دولت حسن روحانی از سال 1396 تا 1400 به عنوان معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش فعالیت می‌کرد همچنین مدیرکلی آموزش و پرورش استان خراسان رضوی و قائم مقامی ستاد مبارزه با مواد مخدر را در کارنامه کاری خود دارد.
هم اکنون برنامه گزینه پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش منتشر شده است.
در برنامه گزینه پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش؛ 7 رویکرد برای آموزش و پرورش در دولت چهاردهم تعیین شده است.
آسیب‌های آموزش و پرورش چیست؟
در برنامه پیشنهادی علیرضا کاظمی؛ اهم آسیب‌های وزارت آموزش و پرورش این گونه شرح داده شده است:
غفلت از جایگاه آموزش و پرورش به مثابه امر ملی.
تعدد مراجع سیاست‌گذار و قانونگذار.
حاکمیت نگاه هزینه‌‌ای به آموزش و پرورش.
پیچیدگی و ناکارآمدی ساختار و تشکیلات سازمانی.
ناکارآمدی نظام آمار و اطلاعات و عدم یکپارچگی سامانه‌ها و داده‌های بزرگ.
ضعف در تنقیح و به روزرسانی قوانین حوزه آموزش و پرورش.
غفلت از ظرفیت مشارکت مردم در سطوح مختلف نظام حکمرانی و اداره امور آموزش و پرورش.
سیاست زدگی و فقدان ثبات و پایداری در سیاست‌ها، برنامه‌ها و نظام راهبری و مدیریت آموزش و پرورش.
نبود شفافیت و پاسخگویی کافی در نظام آموزش و پرورش.
تمرکزگرایی مفرط و عدم تفویض اختیارات و کاهش میل به نوآوری، خلاقیت و مشارکت.
تضعیف تدریجی مدارس دولتی
در برنامه گزینه پیشنهادی برای وزارت آموزش و پرورش در بحث عدالت و فرصت‌های یادگیری به نکاتی اشاره شده است از جمله:
توجه به عدالت تربیتی و برقراری نصیب برابر آموزشی یکی از مهمترین اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است.با این حال تحقق این امر بنا به دلایل مختلف با چالش‌های اساسی رو به رو بوده است که از آن جمله می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:
غلبه نگاه مصرفی و شأن خدماتی به امر آموزش و تضعیف تدریجی مدارس دولتی.
ناکارآمدی سیاست‌ها و سازوکارهای انسداد مبادی بیسوادی و سوادآموزی بزرگسالان.
ضعف جدی در تأمین زیرساختهای لازم فناورانه به منظور پوشش آموزش ترکیبی به ویژه در مناطق محروم.
عدم دسترسی دانش‌آموزان مناطق محروم و مرزی به آموزش‌های با کیفیت.
کمبود نیروی انسانی با کیفیت در مدارس با نظر به نیازها و اقتضائات منطقه‌ای.
اقدامات فوری برای آموزش و پرورش؛ قول ساماندهی امتحانات نهایی
در برنامه پیشنهادی علیرضا کاظمی، اقدامات فوری و اولویت‌دار در وزارت آموزش و پرورش مورد اشاره قرار گرفته است که عبارتند از:
برنامه‌ریزی برای بازگشایی مطلوب مدارس در آغاز سال تحصیلی جدید.
پیگیری پرداخت مطالبات فرهنگیان از قبیل، پاداش بازنشستگی معلمان قبل از سال 1402، حق التدریس و حق‌الزحمه امتحانات و غیره.
ساماندهی امتحانات نهایی و سوابق تحصیلی دوره دوم متوسطه بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزش و پرورش برای رضایت‌مندی خانواده‌ها و دانش‌آموزان.
پیگیری کسری بودجه وزارت آموزش و پرورش در سال 1403 و تأمین منابع مالی استان‌ها و مدارس کشور.
ساماندهی معلمان و تأمین کمبود نیروی انسانی مورد نیاز در سال تحصیلی 1404-1403
شناسایی و جذب دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل برای جذب در سال جدید تحصیلی.
تمرکز بر نقشه راه سند تحول بنیادین و اجرای برنامه های اولویت دار آن.
بررسی مجدد و تأمین رضایت معلمان مشمول نظام رتبه بندی در سراسر کشور بر اساس آئین‌نامه.
شفاف سازی وضعیت صندوق ذخیره فرهنگیان و اختصاص ارزش مالکانه صندوق و سهام شرکتهای تابعه به فرهنگیان شاغل و بازنشسته برای بهره مندی از سرمایه آن.
تدوین و تصویب سند جامع سرمایه انسانی آموزش و پرورش شامل جذب، گزینش، تربیت، استخدام نگهداشت، ارتقا، بازنشستگی و خروج از خدمت.
پیگیری و تعیین وضعیت نیروهای خرید خدمات شرکتی و معترضین آزمون‌های استخدامی.
تدوین و تصویب برنامه تقسیم کار ملی، نقشه راه اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و الگوی نظارت و نظام شاخص‌ها و استانداردهای ارزشیابی سند برنامه هفتم توسعه.
تصویب سند تحول بنیادین (ترمیم یافته)در شورای عالی آموزش و پرورش و شورای عالی انقلاب فرهنگی.
علیرضا کاظمی برای ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی در مدارس دولتی به این راهکارها اشاره کرده است:
الف. ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در دوره ابتدایی به عنوان زیرساخت تعلیم و تربیت دانش‌آموزان
طراحی و تدوین معیارها و ضوابط اداره کیفی کودکستان‌ها( با رعایت ماهیت غیردولتی آنها)، مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی در زمینه‌های آموزشی، پرورشی، تجهیزاتی و اداری.
ارتقای کیفیت در ارائه دروس علوم، ریاضی، خواندن و نوشتن.
ایجاد بانک جامع سوابق فرهنگی، تحصیلی، آموزشی، ورزشی و مهارتی برای دانش‌آموزان در قالب پرونده الکترونیکی آموزشی، رشدی- تربیت.
ب. ارتقای کیفیت شایستگی‌های دانش‌آموزان
بازطراحی برنامه‌های درسی برای تحقق تربیت دینی و اخلاقی دانش‌آموزان با تأکید بر انس با قرآن و مکتب اهل بیت با رویکرد فطری- توحیدی.
تقویت و توسعه آداب و مهارت‌های زندگی با تأکید بر افزایش روحیه پرسشگری، تفکر انتقادی، روش‌های حل مسئله در بین دانش‌آموزان.
راه اندازی بازار مجازی و غیرمجازی نوجوان کارآفرین در راستای بهینه سازی دوران نوجوانی، هویت بخشی به نوجوانان و آماده سازی نیروی انسانی کارآمد در نقش‌های خانوادگی و هدفمندسازی اوقات فراغت نوجوانان و مستندسازی فعالیت نوجوانان.
برخورداری بیشتر دانش‌آموزان از تفکر، فضائل اخلاقی، کارآفرینی، سلامت و نشاط، سواد رسانه‌ای و دیجیتالی، مهارت‌های زندگی با سبک ایرانی- اسلامی.
توسعه هنرستانها و رشته‌های آموزش فنی، حرفه‌ای و مهارتی و کاردانش در دوره متوسطه دوم مبتنی بر آمایش و آینده پژوهی و توسعه زیرساختهای کمی و کیفی هنرستانها با مشارکت سازمان‌ها، موسسات و نهادهای عمومی غیردولتی، شهرک‌های صنعتی، صاحبان صنایع و مشاغل اتحادیه‌های حرفه‌ای اصناف و بنگاه‌های اقتصادی برای راه‌اندازی هنرستان‌های جوار کارخانه، شهرک‌های صنعتی و پارک‌های علم و فناوری و هنرستان‌های وابسته به دستگاه‌ها.
متن کامل برنامه علیرضا کاظمی گزینه پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش را از اینجا مشاهده کنید.
انتهای پیام/
