غبار فراموشی بر حوزه آموزش وپرورش درلابه‌لای وعده‌های متعدد کاندیداها
خبرگزاری تسنیم: این روزها در میان وعده‌های رنگارنگ کاندیداهای ریاست جمهوری حوزه آموزش و پرورش و مسائل مبتلابه آن همچون اجرای سند تحول بنیادین در انبوه وعده‌های مختلف اقتصادی گویی غبار فراموشی به خود گرفته است.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم،وزارت آموزش و پرورش یکی از عظیم‌ترین نهادهای کشور است که با حدود 13 میلیون دانش‌آموز و یک میلیون فرهنگی سروکار دارد که به تبع خود دارای مشکلات و معضلات متعددی است.
امروز آموزش و پرورش نیازمند تحول، مقاله با جریان‌های انحرافی و تهاجم فرهنگی دشمن در حوزه دانش‌آموزی، تأمین و تربیت نیروی انسانی مورد نیاز و از همه مهمتر تربیت نیروی انسانی مومن و متعهد برای نظام اسلامی ایران است.
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز موضوع دیگری است که باید بند بند آن به دقت و به دور از شتابزدگی اجرایی شود تا بتوان به اهداف متعالی آن دست یافت چرا که این سند برای نخستین بار بر مبنای فلسفه و محتوای اسلامی تدوین شده و آموزش و پرورش اسلامی را به ارمغان می‌آورد، سیاست‌های کلی تحول آفرینی در نظام آموزش و پرورش نیز چندی پیش از سوی مقام معظم رهبری ابلاغ شد اما این روزها کمتر کاندیدایی برنامه‌های مدون و حساب شده برای حوزه آموزش و پرورش کشور دارد.
این روزها در بازار داغ کاندیداهای ریاست جمهوری مسئله آموزش و پرورش تا چه اندازه منعکس می شود چرا که این وزارتخانه اگر چه به اعتقاد برخی از افراد مولد نبوده و منبع درآمدی ندارد اما باید گفت که عظیم ترین تولیدات کشور که همان تربیت نیروی انسانی شایسته است در این نهاد صورت می‌گیرد.
اما کاندیداهای ریاست جمهوری در میان انبوه شعارهای سیاسی و اقتصادی خود برای آموزش و پرورش کشور چه برنامه‌ای دارند؟
قالیباف: مطالبات معلمان را می دانم و برای فراهم کردن آنها برنامه دقیق دارم
محمد باقر قالیباف شهردار تهران با انتقاد از این که اکنون بیشتر معلمان در کشور ما به دلیل دغدغه معیشتی دو شغله اند و اگر این طور نباشد قادر به اداره زندگی نیستند،گفت: معلمان ما به دنبال رزق حلال هستند و جز این که برای گذران زندگی دو شغله باشند یا چند شیفت کار کنند راه دیگری ندارند.قالیباف افزود : سه شیفت کار کردن معلمان با کرامت آنها سازگار نیست.
شهردار تهران با بیان این که معتقدم در آموزش و پرورش سرمایه انسانی زیادی وجود دارد، عنوان کرد:منابع انسانی سرمایه اصلی هر سازمانی هستند و این سرمایه می تواند منابع مادی را نیز ایجاد کند؛ اما در حال حاضر و در شرایطی که بهترین منابع انسانی را در اختیارداریم؛ مدیریت، حلقه گم شده ای است که مانع استفاده درست از این سرمایه ها می‌شود.
وی تاکید کرد: اطمینان می دهم در صورت توفیق خدمت، در هر شرایط اقتصادی و حتی در شرایط تحریم ، برای خوب اداره کردن دو وزراتخانه مهم آموزش و پرورش و آموزش عالی، هیچ بهانه ای باقی نگذارم. بنده مطالبات معلمان را می دانم و برای فراهم کردن آنها برنامه دقیق دارم.
قالیباف افزود: تردیدی نداریم که سرمایه گذاری در فرهنگ و به ویژه حوزه آموزش و پرورش جزو پربازده ترین سرمایه گذاری هاست. آینده ما منوط به سرمایه گذاری در حوزه آموزش و پرورش است.
کامران باقری لنکرانی: منزلت اجتماعی معلمان دادن بیمه طلایی نیست
باقری لنکرانی در تشریح برنامه‌هایش در حوزه آموزش و پرورش بیان کرد: منزلت اجتماعی معلمان دادن بیمه طلایی نیست. ما مسئله محور هستیم و چشم انداز نظام کلی آموزش و پرورش را قبول داریم که در ذیل سند تحول بنیادین راه آموزش و پرورش را طراحی و در ذیل برنامه درسی ملی محتوا را ساماندهی می کنیم.
متکی: ایمن سازی محیط‌های آموزشی برای جلوگیری از تکرار حوادث شین آباد
منوچهر متکی عضو ائتلاف اکثریت اصولگرایان برنامه‌های خود برای حوزه آموزش و پرورش را در هشت بند تشریح کرد و گفت: هر چند در سال‌های گذشته، اقدامات ارزشمندی در وزارت آموزش و پرورش انجام شده و از مهمترین این اقدامات آماده سازی سند چشم انداز برای فعالیت‌های این وزارتخانه است که جای تقدیر دارد، اما راه‌های نرفته بسیاری در این مسیر وجود دارد که برای پیشرفت کشور عزیزمان ناگزیر از پیمودن آن هستیم لذا بخشی از برنامه‌های بررسی شده برای وزارت آموزش و پرورش به این شرح است:
ایمن سازی محیط های آموزشی برای جلوگیری از حوادثی مانند آنچه در شین آباد رخ داد و دخترانمان را به آتش کشید، نخستین برنامه کاری در این خصوص است. بر این باورم که می توان با کارهای ساده ای مدارس را برای معلمان و دانش آموزان ایمن کرد. آموزش و پرورش در این باره باید برنامه مدون، زمان بندی شده و قابل ارائه داشته باشد. در این راه می توان خیرین مدرسه ساز -که انصافاً، حق بزرگی بر گردن آموزش و پرورش دارند - را به سمت «جهاد ایمن سازی مدارس» سوق داد.
حفظ جان فرزندانمان در مدارس، اولین وظیفه وزارت آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت، تابعی از آن است، کاربرد سازی متون درسی برای زندگی فردی و اجتماعی از مهم ترین کارهایی است که باید انجام شود.
هم اکنون کتب درسی، مملو از مفاهیمی هستند که هر چند در جای خود علمی و مهم هستند اما بخش قابل توجهی از آنها کاربردی در زندگی فردی و اجتماعی آنان ندارند.مثلاً دانش آموز مدارس ما هرگز قدرت حل مسأله در زندگی بیرون از درس را یاد نمی گیرد؛درباره سبک تغذیه، خواب و سلامتی چیزی نمی‌داند؛ توانایی های فردی‌اش مانند روش کنترل خشم یا نحوه برخورد باافراد دارای شخصیت های مختلف تقویت نشده است؛ با حقوق و تکالیف فردی و اجتماعی خویش آشنا نمی شود؛از وحدت ملی، احترام به پرچم چندان نمی‌داند؛درباره ساختارهای اداری و مالی جامعه چیزی نمی داند و وقتی وارد جامعه کاری می شود به تعبیر مشهور کاملاً «صفر کیلومتر» است و دهها موضوع دیگر که لازمه زندگی است اما نظام آموزشی ما با آنها کاملاً بیگانه است.
نکته تأسف برانگیز اینجاست که بسیاری از دانش آموختگان مدارس ما، بعد از 12 سال درس خواندن حتی از نوشتن یک نامه رسمی اداری نیز عاجرند چه رسد به مهارت های دیگر. به همین دلیل برای کسی که دبیرستان را به اتمام می رساند تنها گزینه در برابرش، تلاش برای ورود به دانشگاه به هر قیمتی است در حالی که در کشورهای پیشرفته به موازات امکان حضور در کارگاه های فنی و تخصصی مختلف و مورد علاقه که مقدمه اشتغال او می باشد، یکی از گزینه ها نیز ادامه تحصیل در دانشگاه است.
اصلاح ساختار آموزش زبان در مدارس به گونه ای که فارغ التحصیلان مدارس بتوانند تا اندازه قابل قبولی مهارت های چهارگانه را داشته باشند، از برنامه های مهم آموزشی در دولت آینده باید باشد.
ولایتی: توجه به مقاطع تحصیلی و محتوای دروس
علی اکبر ولایتی با اشاره به اینکه ﺳﯿﺴﺘﻢ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ ﺗﺤﻮل اﺳﺖ و ﺑﺎﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ وﺟﻮد اﺳﻨﺎد ﺑﺎﻻدﺳﺘﯽ همچون ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﺳﻨﺪ ﭼﺸﻢ اﻧﺪاز ﺑﺎﯾﺪ راهکارهای ﻣﻨﺎﺳﺒﯽ ﺑﺮای اﺟﺮای اﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪها وﺟﻮد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ، گفت: در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ ﮔﺴﺴﺘﮕﯽ زﯾﺎدی در ﻣﻘﺎطﻊ ﻣﺨﺘ ﻒ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش وﺟﻮد دارد، ﻣﻘﻄﻊ ﭘﯿﺶ داﻧﺸﮕﺎهی و ﺑﺪﻧﺒﺎل آن ﻣﻮﺿﻮع ﮐﻨﮑﻮر ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ وﺟﻮد ﺻﻨﺪﻟﯽهای ﺧﺎﻟﯽ در داﻧﺸﮕﺎه‌ها ﭼﻨﺪان ﺟﺪی ﻧﯿﺴﺖ ﭼﺮا ﮐﻪ داﻧﺸ ﻮﯾﺎن ﺑﻌﺪ از ورود ﺑﻪ داﻧﺸﮕﺎه هیچ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ای ﺑﺮای زﻧﺪﮔﯽ آﯾﻨﺪه ﻧﺪاﺷﺘﻪ و تنها دﻧﺒﺎل ﻣﺪرک هستند.
در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ اوﻟﻮﯾﺖ دوﻟﺖ ﻓﻌ ﯽ ﺗﻤﺮﮐﺰ روی ﻣﻘﺎطﻊ ﺗﺤﺼﯿ ﯽ اﺳﺖ و ﭼﻨﺪان ﺗﻮجهی ﺑﻪ ﻣﺤﺘﻮای دروس ﻧﻤﯽ ﺷﻮد. ﺗﻼش بنده ﺑﺮ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ اﯾﻦ دو ﮐﺎر را ﺑﺎ هم اﻧ ﺎم دهم اﻟﺒﺘﻪ رﺋﯿﺲ جمهور ﺧﻮد ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺗﮏﺗﮏ ﮐﺎرها را ﺳﺎﻣﺎﻧﺪهی ﮐﻨﺪ ﺑ ﮑﻪ او ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪهایش را ﺑﻪ ﺗﯿﻢ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ داده و ﺑﺎ همکاری ﻣ ﺲ اﻣﻮر را اداره ﮐﻨﺪ.
انتهای پیام/
