ایجاد ۲۰۰ روش تدریس دروس تجربی توسط یک معلم شیرازی

به گزارش خبرگزاری تسنیم از شیراز، نعمت الله مختاری معلم نمونه کشوری است که از سال 1369 شغل شریف معلمی را انتخاب کرده و با 28 سال سابقه خدمت اکنون در ناحیه سه آموزش و پرورش شیراز درس فیزیک را تدریس می‌کند.

مختاری در گفت‌و‌گو با خبرنگار تسنیم اظهار کرد: نیاز به آگاهی بالاترین نیاز انسان و جوامع بشری است که در کنار آن نیاز به آگاهی بخشی مرا به انتخاب معلمی برای رفع این نیاز هدایت کرد.

معلم نمونه کشوری با اشاره به ذهن پرسش‌گر و کنجکاو خود در دوران کودکی افزود: وجود پدیده‌های طبیعی و آن‌چه در زندگی روزمره اتفاق می‌افتاد برایم بسیار جالب و سؤال برانگیز بود و همیشه به دنبال یافتن پاسخی برای سؤالات متعدد در ذهنم بودم تا زمان تحصیل در دوره دبیرستان فرا رسید و متوجه شدم فیزیک جواب بسیاری از پرسش‌ها و کنجکاوی‌های مرا دارد.

وی با اشاره به دلیل علاقه‌مندی خود به درس فیزیک و به دبیران فیزیک، خاطرنشان کرد: مهم‌ترین دلیل انتخاب شغل معلمی و رشته فیزیک این موضوع بوده و حتی در زمان تحصیل این درس را برای بسیای از دانش‌آموزان اقوام تدریس کرده و تفهیم خوب درس به ایشان سبب توجه به این استعدادم شده و با علاقه و شناخت این شغل را انتخاب کردم.

مختاری با بیان این‌که امسال چهارمین بار است که به عنوان معلم نمونه انتخاب می‌شوم، تصریح کرد: از سال‌های 1383 تاکنون 4 مرتبه در مراحل استانی، منطقه‌ای و کشوری به عنوان معلم برتر انتخاب شده و دلیل آن را منطبق بودن شغل و علاقه‌ام می‌دانم.

معلم نمونه کشوری با اشاره به اهمیت تعلیم و تربیت عنوان کرد: تعلیم و تربیت هم از نظر دینی و هم از نظر اجتماعی جزو مهم‌ترین، اصلی‌ترین و اساسی‌ترین نیاز یک جامعه به شمار رفته و در آموزه‌های دینی و سخنان بزرگان دین آمده است که تعلیم و تعلم عبادت است و جوامع پیشرفته جوامعی هستند که تعلیم و تربیت حساب شده‌ای دارند.

وی با بیان این‌که همیشه از شغل خود رضایت داشته‌ام گفت: هرچند شغل معلمی از نظر معیشت مشکل دارد و جزو اقشار کم‌درآمد محسوب شده و زیر حد متوسط جامعه هستند، اما باعث عدم رضایت شغلی من نشده و لازم به ذکر است مشکلی که معلمان در تعلیم و تعلم دارند به عوامل تعلیم و تعلم برمی‌گردد.

مختاری با اشاره به سیستم کند و غیرپیشرفته آموزشی کشور افزود: عواملی که در این سیستم تولید و تربیت می‌شوند دچار ضعف‌هایی هستند که به دلیل عدم توجه به معلمان و انتقال مشکلات ایشان به دانش‌آموزان بوده و حتی مشکلات معیشتی معلمان بر روند تدریس و آموزش به دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد.

معلم نمونه کشوری با بیان این‌که باید به معلمان توجه ویژه شود خاطرنشان کرد: باید دغدغه معیشتی معلمان به حداقل برسد تا بتوانند به نحو احسن به نقش تربیتی و آگاهی‌بخشی خود در جامعه و در قبال دانش‌آموزان و به وظایف تعریف شده خود عمل کنند.

وی علوم را به دو دسته علوم تجربی و علوم انسانی تقسیم و تصریح کرد: در زمینه آموزش علوم تجربی به دانش‌آموزان مشکلات بسیاری وجود دارد که در این مشکلات را در همایش‌های مختلف مطرح و همه معلمان و همکاران به آن اذعان دارند که هماهنگی خوب و مناسبی بین آموزش تئوری و تفهیم عملی دروس تجربی وجود ندارد.

مختاری با اشاره به امکان تدریس هم‌زمان تئوری و عملی دروس تجربی در برخی از مدارس نمونه، دولتی و تیزهوشان عنوان کرد: این آموزش در تمام مدارس فراگیر نبوده و لازم است تدابیر لازم برای فراهم آمدن بستر مناسب آموزش دروس تجربی در تمام مدارس فراهم شود تا دانش‌آموزان از این درس به عنوان درس مشکل یاد نکنند.

معلم نمونه کشوری با بیان این‌که فیزیک علم گسترده، خلاق و دارای ظرافت‌ها و پیچیدگی‌های خاص خودش است، اظهار کرد: انجام فعالیت‌های عملی در دروس تجربی بسیار اهمیت داشته و مستلزم علاقه و پشتکار معلم است تا زمینه و مقدمات را برای این آموزش در کلاس ایجاد کرده و موقعیت برای ایجاد خلاقیت دانش‌آموزان را فراهم کرده و برای آن وقت بگذارد.

وی با اشاره به آموزش فعلی دروس تجربی در مدارس گفت: دانش آموزان ما یک سری محفوظات، تعاریف و فرمول یاد می‌گیرند در حالی‌که درس فیزیک فراتر از این تعاریف بوده و منشأ تمام تکنولوژی است که حتی در زندگی روزمره ما حضور دارد اما دانش‌آموزان تجری آن را در زندگی مشاهده نکرده و این به دلیل عدم آموزش صحیح در سیستم آموزشی ماست.

مختاری با اشاره به ارائه راه حل برخی از این مشکلات توسط خودش، افزود: روش تدریس ایده‌آل دروس تجربی به‌خصوص فیزیک این است که دانش آموز وارد فعالیت‌های عملی شود که متأسفانه در مدارس با کمبود عوامل لازم برای این امر از قبیل آزمایشگاه، وسایل آزمایشگاهی و نبود متصدی کاردان و متخصص آزمایشگاه رو‌به‌رو بوده و در سیستم آموزشی مدارس زمان مناسبی برای این آموزش تعیین نشده است.

معلم نمونه کشوری با بیان این‌که مجموعه این مشکلات مرا به فکر واداشته و در برهه‌ای از زمان ضمن ورود به آزمایشگاه برای این سه معضل راه حل مناسب ارائه کردم، خاطرنشان کرد: با ساختن وسایل آزمایشگاهی متناسب با دروس و طرح آزمایش‌هایی که هم‌زمان با تدریس در کلاس قابل انجام باشد به بخشی از این هدف آموزشی جامه عمل پوشانده و سبب ایجاد لذت یادگیری درس فیزیک برای دانش‌آموزان و افزایش رضایت شغلی من شد.

وی تصریح کرد: نحوه آموزش من به گونه‌ای است که حتی با یک قلم و تخته سیاه به درس فیزیک برای دانش‌آموزان عینیت بخشیده و ظرافت‌های درس را با چاشنی خلاقیت همراه کرده و این درس را برای دانش‌آموزان لذت‌بخش و قابل تفهیم کرده‌ام.

مختاری ضمن درخواست از مسئولان مبنی بر حمایت از آموزش‌های تکمیلی دروس تجربی، عنوان کرد: در این راستا بیش از 200 وسیله و آزمایش ابتکاری طراحی کردم که بسیاری از این وسایل نیاز به آماده‌سازی نداشته و انجام آزمایشات نیز نیاز به وقت زیاد ندارد و معلم هم‌زمان با تدریس دروس تئوری آزمایشات را انجام می‌دهد.

معلم نمونه کشوری بیان کرد: بهترین روش دروس تجربی به‌خصوص فیزیک تدریس هم‌زمان تئوری و عملی آن بوده و با توجه به مشکلات موجود در سیستم آموزشی ما روش طراحی شده من سبب آموزش و آزمایش هم‌زمان شده و باعث حک شدن درس در ذهن دانش‌آموزان می‌شود.

انتهای پیام/ آ