موفقیت در رساندن دانش‌آموز به حیات طیبه، ملاک انتخاب معلم نمونه
خبرگزاری تسنیم: معلم نمونه کشوری اصفهان گفت: معلمی که بتواند دانش‌آموزان را به حیات طیبه که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هم به آن تأکید شده است برساند، معلمی نمونه است.
غلامحسین منصوری در گفت‌و‌گو با خبرنگار تسنیم در اصفهان، اظهار کرد: اگر معلمی بتواند تغییرات لازم اخلاقی و مذهبی را در دانش‌آموز ایجاد کند به یقین معلمی نمونه است.
وی با بیان اینکه موفقیت در جشنواره‌های تدریس در رشته‌های مختلف و مسابقات علمی و داشتن سوابق کاری درخشان و مدارک تحصیلات تکمیلی از ملاک‌های انتخاب معلم نمونه کشوری اعلام شده، افزود: از ملاک‌‌هایی که بنده به عنوان معلم نمونه کشوری معرفی شدم حافظ قرآن کریم، کسب رتبه برتر جشنواره تدریس در رشته تعلیمات دینی در استان فارس، عضویت در گروه‌های آموزشی، مدرک کارشناسی ارشد و 22 سال سابقه کاری و 20 سال سابقه تدریس بوده است.
انتخاب معلم نمونه با ملاک‌های کمی
معلم نمونه کشوری اصفهان با اشاره به اینکه ملاک و معیارهائی که برای انتخاب معلم نمونه کشوری مورد نظر قرار گرفته می‌شود همواره قابل نقد است و هرسال هم تا حدودی تغییرمی‌کند خاطر نشان کرد: بررسی مواردی همچون میزان تأثیرگذاری معلم بر اخلاق و رفتار دانش‌آموزان ملاکی کیفی است و در کمیت نمی‌گنجد درحالی‌که معیارهای انتخاب معلم نمونه در حال حاضر بیشتر کمی هستند.
منصوری تصریح کرد: اگر معلمی به عنوان نمونه کشوری یا استانی انتخاب نمی‌شود دلیل بر نداشتن شایستگی‌های لازم در عملکرد او نیست چون در بسیاری موارد معلمانی هستند که به صورت گمنام و با اخلاص فعالیت می‌کنند و شایستگی‌های آنان خیلی بیشتر از بنده است.
مقام معلم از نظر قرآن و معارف
معلم نمونه کشوری با بیان اینکه بهتر است ما معلمان به فرموده امام صادق (ع) با غیر زبان خود افراد را جذب کنیم گفت: اگر معلم بتواند قبل از توصیه به دانش‌آموزان، خود به مسائل ضروری و لازم عمل کند و الگوئی از شخصی متدین برای آنان باشد به یقین تأثیر تلاش او بیشتر از گفتار است.
منصوری به نکته توصیه شده در آیه‌ای از قرآن کریم خطاب به پیامبر (ص) برای معلمان اشاره کرد و افزود: همان‌طور که حضرت امام خمینی(ره) هم فرمودند معلمی شغل انبیاست اگر براساس آیات قرآن معلمی رفتارش گواه بر گفتارش بوده و دارای ویژگی‌هائی همچون بشارت دهنده، خدایی بودن جهت‌گیری‌ها و چراغ روشنی برای راه دانش‌آموزان باشد، می‌توان در همه دوران او را نمونه دانست.
وی با اشاره به اینکه وقتی خداوند برای پیامبر خود چنین ویژگی‌هائی را مشخص می‌کند اگر معلم هم بتواند آنها را در خود ایجاد کند می‌تواند معلم نمونه‌ای باشد بیان کرد: در تعبیری دیگر امام راحل فرمودند معلم امانت‌داری است که انسان امانت اوست، و این یعنی اگر معلم بتواند امانت دار خوبی باشد نمونه است.
تلاش برای کاهش فاصله معلمان نمونه با وضعیت مطلوب
معلم نمونه کشوری اصفهان اظهار کرد: در بررسی مسائل کیفی بین عملکرد معلمان کشور به 2 وضعیت موجود و مطلوب باید توجه شود که دستیابی به وضع مطلوب با تلاش مسئولان و معلمان امکان پذیر می‌شود.
منصوری با اشاره به اینکه استان اصفهان همواره مفتخر به وجود طلایه داران دوران دفاع مقدس بوده، تصریح کرد: جا دارد آموزش و پرورش استان اصفهان هم تلاش بیشتری در زمینه کمک به دستیابی معلمان به وضع مطلوب انجام دهد تا در راه کسب علم و دانش و تربیت نسلی افتخارآفرین در همه عرصه‌های مورد نظر موفق تر از گذشته عمل کنیم.
ایجاد ارتباط مناسب دوطرفه، لازمه تدریس در مدارس
معلم نمونه کشوری اصفهان گفت: برای آموزش و تعلیم و تربیت مثلثی ارتباطی وجود دارد که یک ضلع آن مقبولیت است که با تسلط علمی ایجاد می‌شود، ضلع دوم محبوبیت بوده که ارتباط عاطفی معلم با دانش‌آموزان را در بر می‌گیرد و ضلع سوم موفقیت بوده که با رعایت الگوها و رفتارمناسب معلم و استفاده از وسایل آموزشی موجود ایجاد می‌شود.
منصوری افزود: حساسیت رعایت این مثلث اخلاقی و رفتاری در رشته تعلیمات دینی بیشتر است به گونه ای که دانش‌آموزان عملکرد متولیان دین را گاهی به پای دین می‌گذارند و به همین دلیل تدریس در این رشته حساسیت و ظرافت خاصی را می‌طلبد و باید توجه بیشتری به این مووضع داشته باشیم.
به گزارش تسنیم، غلامحسین منصوری دارای 22 سال سابقه کاری و 20 سال سابقه تدریس در مدارس مناطق آموزش و پرورش فلاورجان و ناحیه 4 جرقویه است.
وی به مدت 2 سال سابقه تدریس در مدارس کشور قطر را در هم در کارنامه معلمی خود دارد. منصوری در حال حاضر در مدرسه ای از ناحیه 2 آموزش و پرورش اصفهان مشغول تدریس در رشته تعلیمات دینی است.
وی به همراه زهره حمزه‌لو دیگر معلم آموزش و پرورش، امسال به عنوان دو معلم نمونه کشوری از اصفهان انتخاب و معرفی شده‌اند.
انتهای پیام/ آ
