مدارس غیردولتی در دوره متوسطه توسعه می‌یابد
پس از سرعت بالای خصوصی سازی در دوره ابتدایی، این بار توسعه مدارس غیردولتی با محوریت آموزش‌های فنی حرفه‌ای و کاردانش، مدارس وابسته به دستگاه‌ها با اولویت در دوره اول و دوم متوسطه مدنظر است.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، شهریه‌های سنگین مدارس غیردولتی و تخطی از شهریه مصوب آموزش و پرورش، بارزترین مشکلی است که همه ساله در رسانه‌ها منعکس و پیگیری می‌شود.
پیش از این حسن مسعودی مدیرکل اسبق مدارس غیردولتی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگویی با تسنیم ضمن اشاره به درآمد بیش از 6 هزار میلیارد تومانی سالانه مدارس غیردولتی گفته بود: اگرچه وجود مدارس و مراکز غیردولتی یک ضرورت اجتناب‌ناپذیر است و آموزش و پرورش برای برون‌رفت از مشکلات می‌تواند از ظرفیت بخش خصوصی متعهد و توانمند استفاده کند اما با توجه به وجود ابهامات و ایرادات قانون تاسیس مدارس غیردولتی و جامع و مانع نبودن آن همچنین وجود برخی ملاحظات در مجریان قانون، امکان سوءاستفاده و بدنام‌کردن قاطبه این مدارس وجود دارد.
بازهم قول مساعد برای بیمه معلمان
از سوی دیگر دریافت شهریه‌های سنگین در مدارس غیردولتی باعث شده است مشکلات و تضییع حقوق قانونی معلمان و مربیان مدارس، مهدهای کودک و پیش‌‌دبستانی‌های غیردولتی همواره در سایه شهریه‌های بالا نادیده گرفته شود.
البته احمد محمودزاده رئیس سازمان مدارس غیردولتی قول مساعد داده است که با هماهنگی صندوق (حمایت از مدارس غیردولتی)، اتفاقات مثبتی خواهد افتاد؛ او همچنین گفته است: به دنبال آن هستیم که همکاران نیروی آزاد مدارس غیردولتی، بتوانند از ظرفیت‌ها و امکانات رفاهی آموزش و پرورش استفاده نمایند.
60 هزار نیروی رسمی در مدارس غیردولتی
محمودزاده آمار مدارس غیردولتی، دانش‌آموزان و معلمان شاغل در این بخش را اینگونه اعلام کرد: یک میلیون و 900 هزار دانش‌آموز در 18 هزار و 750 مدرسه با 230 هزار نفر نیروی انسانی که از میان آن‌ها حدود 170 هزار نفر نیروی آزاد هستند در این مدارس فعالیت می‌کنند.
به اذعان برخی کارشناسان، آموزش به شرط پول یک قاعده خصوصی است و تلقی از مشارکت صرفاً خصوصی‌سازی است چرا که آموزش و پرورش نتوانسته با تلقی دیگری از مشارکت پیش برود.
شهریه مصوب با شهریه مدارس غیردولتی یکسان باشد
البته آموزش و پرورش مدت‌هاست از طرح شفاف‌سازی مدارس غیردولتی خبر می‌دهد، موضوعی که تا به امروز وارد فاز اجرا نشده است همچنین تفاوت میان شهریه دریافتی مدارس غیردولتی با شهریه مصوب، موجب اعتراض یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش نیز شد و او در یکصد و هجدهمین جلسه شورای سیاست‌گذاری، برنامه‌ریزی و نظارت مرکزی مدارس غیردولتی اظهار کرد: به نظر می‌رسد که سازمان مدارس و مراکز غیردولتی مجموعه منسجمی است که ظرفیت‌های خوبی دارد. انتظار است به گونه‌ای شهریه مدارس غیردولتی را اعلام کنند که شهریه مصوب اعلام شده با شهریه‌ای که مدارس از اولیا طلب می‌کنند، یکی باشد.
وی افزود: پیشنهاد من به مجموعه غیردولتی این است که هر رقمی را که در شهریه مدارس غیردولتی، تعیین می‌کنید، شفاف باشد و همان رقم در اختیار خانواده‌ها قرار گیرد.
وزیر آموزش و پرورش گفت: مدارس غیردولتی را مورد آنالیز قرار دهید و سعی کنید ممیزی داشته باشید و به مدارس غیردولتی بر اساس ساحت‌هایی که در آن پیشرفت دارند نمره داده و آن‌ها را ارزیابی کرده و نتایج ارزیابی را شفاف‌سازی کنید.
همچنین احمد محمودزاده رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با اشاره به طرح مدرسه شیشه‌ای مطرح کرد: استقرار نظام جامع فعالیت و ارزیابی مدارس و مراکز غیردولتی در بستر الکترونیک با عنوان مدرسه شیشه‌ای، محور دیگری از برنامه‌هاست که شامل چندین فاز است و در آن تمام فرآیندهای تعلیم و تربیت، بحث شهریه، نظرسنجی و نظرخواهی با حضور اولیا و بحث‌های رتبه‌‌بندی در قالب این مدرسه شیشه‌ای برای دانش‌آموزان و اولیا، به‌ویژه بحث شفافیت که یکی از شعارهای کلیدی دولت سیزدهم است، ارائه می‌شود.
به گفته او، یکی از فازهای مهمی که قرار است انجام پذیرد، راه‌اندازی سامانه ارزیابی فردی در جهت شفاف‌سازی عملکرد مدارس غیردولتی است که مباحثی از جمله «برابری شهریه مصوب با شهریه‌ای که در مدرسه از اولیا گرفته می‌شود»، «رصد خدمات متناسب با شهریه و برنامه‌های ارائه شده از طریق مدرسه»، «استقرار اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از طریق این سامانه»، «ارزیابی و نظارت غیرمستقیم دولت و نظارت مردم مبنی بر فرآیندهای تعلیم و تربیت، از طریق این سامانه و....در این سامانه لحاظ می‌شود.
توسعه مدارس غیردولتی در دوره دبیرستان
او در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به توسعه کمی مدارس برای سال آینده گفت: این توسعه با محوریت آموزش‌های فنی حرفه‌ای و کاردانش، مدارس وابسته به دستگاه‌ها با اولویت در دوره اول و دوم متوسطه است.
رئیس سازمان مدارس غیردولتی ادامه داد: سعی خواهیم کرد شیب ملایمی در توسعه مدارس ابتدایی داشته و بیشتر توسعه را در بخش آموزش‌های فنی و حرفه‌ای، کاردانش و دوره اول و دوم آموزش متوسطه داشته باشیم.
قابل ذکر است، در طول سالیان اخیر شاهد سرعت بالای خصوصی‌سازی در دوره ابتدایی بودیم؛ دولت یازدهم، آموزش و پرورش را در مهر 1392 در حالی تحویل گرفت که سهم بخش غیردولتی در مقطع ابتدایی 9 درصد، در متوسطه اول 7 درصد، در متوسطه دوم 10 درصد، و سهم کل بخش غیردولتی 9 درصد بود؛ پس از گذشت 6 سال، در سال تحصیلی 1399-1398 این سهم در مقطع ابتدایی به 16 درصد، در متوسطه اول به 11 درصد، در متوسطه دوم به 11 درصد و در کل، سهم بخش غیردولتی به 14 درصد افزایش پیدا کرده است.
انتهای پیام/
